《（修订）评课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（修订）评课稿.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、锐角和钝角评课稿利通一小 宗玉娥学习认识锐角和钝角，是学生在学会了认识直角的基础上进行的。这堂课的教学重点是使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。本堂课让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。本堂课的教学重点是让学生学会辨认锐角和钝角，知道锐角、钝角的特征。教学难点是用三角板上的直角判断是锐角还是钝角。今天我听了马老师讲的小学数学第四册第三单元第一课锐角
2、与钝角。在听课过程中，我感觉到马老师的课有许多值得我学习的地方，同时也给了我一些启发。下面我就具体谈一谈。一、本节课有以下几个特点：(1)、创设生动具体的教学情境，提供富有挑战性的学习材料，让学生主动发现问题 老师在本课引入环节中创设了让学生找一找的问题情景，使学生在愉快的情景中学习数学知识。通过创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境游乐园，上海杨浦大桥让学生在图中找直角、比直角小的角和比直角大的角，引发学生学习的兴趣，调动学生的情感投入。 使学生产生了迫切的学习愿望,这样，学生在具体的学习材料中感受到角的产生和变化。这样的学习内容对学生来说是有意义的、富有挑战性的。 （2）运用学具，
3、突出探究活动，让学生亲历“做数学”的过程 数学学习应该是一个充满生命力的过程。教学中努力让学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中进行找一找、分一分、比一比、摆一摆、画一画、拼一拼等活动，让学生去发现、理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。如：在活动中让学生感悟角的大小。 （3）利用生活素材建立数学与生活的联系，激发学生的兴趣和参与的积极性 数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的数学知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。这节课老师让学生找教室中的角和生活中的角，引起认知冲突（因为学生找到了很多直角，却很难找到锐角和钝角），让学生获得主动探究数
4、学的快乐。 （4）、精心设计练习，使学生在玩中学、在练中悟。 老师为枯燥的练习都赋予了美丽的情境，显得非常生动有趣。教学中她通过形式多样的练习，使学生在玩中学、玩中悟，从而激发学生的学习兴趣。学生学而不厌，熟而不倦。他们在练习题的设计上也同样注重知识的拓展。如：你长大了想当什么?（发明家、医生、法官、表演家、博士）这种练习不但充分的调动了学生已有的学习经验，而且用激趣法从而更好的激发了学生的学习兴趣，把学生的主动权交给了学生，使课堂活跃了起来，学习的内容由学生自己发现、探索，教师只起了“桥梁”的作用，使学生由“要我学”转到了“我要学”，成功的主宰了课堂。（5）、信息化资源的有效应用，提高了课堂
5、的有效性。电子白板在教学中的应用，提高了学生的注意力增强了学生的理解力. 在教学过程中运用白板中删除、聚光功能使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和学生的自悟中，学生理解力得到提高 二、精彩片段 1、电子白板在教学中的应用，丰富了课堂的练习形式，增加了课堂练习密度。提高学生的注意力，优化了课堂结构，提高了课堂效率。探索新知，建立概念这一环节中，观察上海杨浦大桥图中，各种角，在丰富的画面中，通过电子白板中聚光的功能，把光聚在教学时需要的不同位置，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和学生的自悟中，学生理解力得到提高。优化了课堂结构，提高了课堂效率。在图中找处有几个锐角、几个钝角，几个直角，教师利
6、用白板的删除、勾画、书写等功能，使画面清晰，一目了然。2、让知识贴近学生的生活实际，使学生学的有兴趣，记得牢固。设计欣赏生活中的角，把学生的思维从课堂带到了生活中，让学生感受到生活中的数学无处不在。 3、用找一找、分一分、比一比、摆一摆、画一画、拼一拼等活动，让学生在做中学、在玩中学、在体验中学。活动激趣，灵活应用这一环节中，用直角、锐角、钝角和学过的其它图形设计一幅美丽的图案画出来，并给你的画取一个好听的名字。学生应用锐角、直角和钝角以及所学过的图形设计一副美丽的图案，能活跃学生的思维，既加深对这三种角的认识，又还原于生活，让学生个性化地展示自已的学习成果，同时培养学生的空间想像能力和创造力
7、。 三、老师讲课方式的特点 1、突出活动，突出动手操作，老师分别用看角、做角、折角、画角、拼角等活动，让学生在做中学、在玩中学、在体验中学。 2、突出与生活实际相适应，让同学们在教室中找角、说出生活中的角，在常见物品中找角，在时钟上找角，让知识贴近学生的生活实际，使学生学的有兴趣，记得牢固。 3、符合学生好动的学习方式。 四、学生学习方式的特点 1、采用合作学习方式，尤其是在拼角、折角的活动中，充分调动学生的合作意识，培养合作能力。 2、自主学习，在各项活动中突出学生的自主学习。 这节课的设计和教学有所长，但仍有些许不足之处。五、建议 在教学锐角、钝角以后，教师强调在今后学习判断角时，学会用三角尺上的直角去量、去判断，毕竟学生这是第一次去学习区分锐角和钝角，这样学生会更好的理解和掌握知识。加强信息技术的学习，更好的发挥电子白板在教学中的作用。这节课的教学，教学设计紧扣教学目标，上课思路清晰，充分体现了以学生为体，教师为主导的新课程理念，教学呈现方式简约但不简单。她的教学设计，教学构思，教学方法，使我从中感受到数学教学艺术的魅力。
