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1、教 案 2012年 月 日课题3.4 升华和凝华课时1课时课型新授教学目标知识与技能1. 知道升华和凝华的概念；2. 知道升华吸热、凝华放热及其应用；3. 能辨别生活中的升华和凝华现象。过程与方法1. 通过观察了解升华和凝华现象，形成初步的观察能力;2. 交流生活中的物态变化现象，能够准确的辨别六种物态变化。情感、态度与价值观通过“STS”，交流水循环、水资源利用，有关心环境、节约用水的意识重点知道升华和凝华的概念，能辨别生活中的升华和凝华现象难点升华吸热，凝固放热；凝华与液化的条件差别。教具多媒体课件、学案、烧瓶、樟脑球、干树枝、碘管、冰、盐、铝杯教学内容教师活动学生活动设计意图固液气引入
2、一、升华和凝华升华吸热、凝华放热升华凝华现象的解释辨别升华和凝华现象65页想想议议65页水循环自然界中水的物态变化液化和凝华的条件差别提出问题：问1： 前面我们学习了哪两对物态变化？固液气问2：固态和气态之间能不能直接转化？ 请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。演示实验：实验模拟人造雾凇分组实验：碘升华凝华1、引导学生观察管中碘的状态，并记录2、碘升华缓慢，想加快升华，所以加热3、指导学生实验，引出升华凝华概念。教师提问：通过上面的实验分析升华和凝华的吸放热情况，并说出你的理由？教师简单解释课前学生说的现象，示范如何判断物态变化，提供一些生活中的物态变化现象，让学生在其中找出哪些是升华
3、、哪些是凝华,并。学生分析后，教师归类，并提示学生注意升华并不是特定温度特定物体才会发生的，一般在任意温度下，任何固体表面都会发生升华现象。但是升华会吸热。介绍干冰的特点和应用。学生填写，跟老师对照答案。视频展示水循环的过程，并让学生了解水的重要性。水循环伴随着水的物态变化，那么这些自然现象都是哪种物态变化的结果呢?同样是水蒸气遇冷，为什么有时是露有时是霜，春秋是雨冬天是雪呢？与什么因素有关？雾凇为什么新疆没有，漠河没有？另一个条件是需要大量的水蒸气。学生思考，并回答：已经学了熔化、凝固、汽化和液化四种物态变化。学生思考，1：不能直接转化。2：能直接转化。认为能直接相互转换的同学举例。观察实验
4、，记录实验现象，并思考产生现象的过程中樟脑球状态的变化。小组合作完成实验1、观察管中碘的状态2、思考老师提出的问题3、小组合作实验，并注意观察并记录实验现象。4、认识升华和凝华思考分析，回答问题学会判断物态变化，并尝试简单解释现象。小组合作，练习判断物态变化，教师引导解释，要求每一组解释的都不同明确升华的条件学生看见漂亮的干冰图片和干冰放入饮料后的现象开始兴奋学生了解干冰及干冰升华吸热的应用，完成导学案。总结水的三态转化看视频，了解水循环的过程，阅读书上内容，认识水的可贵雨、露、雾是液化霜、雪是凝华实验，霜的形成过程，感受霜的形成条件。培养学生复习的良好习惯，温故知新。利用图示将物态变化转化成
5、完整的知识体系，提出问题：固态和气态之间能否直接转换。学生有依据地猜想，为后面解释现象提供素材。雾凇是自然界中的现象，从生活走向物理，教师亲自制作的“雾凇”，真实可信，从而可激发学生的兴趣，引起求知欲1、摇动烧瓶是为了让学生确定里面的碘是固态2、培养学生观察能力和记录实验现象的习惯。教会学生通过始末状态判断物态变化的方法让学生明确升华的条件只是吸热，而不需要达到一定温度，与熔化沸腾条件作以区分。干冰的应用在生活中还是比较多的，让学生多了解物理在生活中的应用，体现物理知识的有用性，指导学生利用所学知识解释生活现象，关注生活中的有趣现象，体现从生活到物理，从物理走向社会。水是生活中最常见的三态变化
6、的物质，由此过度到水循环了解自然现象中的物态变化。区分液化和凝华的条件，突破难点。作业板书设计1.4 升华和凝华一、升华：物质从固态直接变为气态的过程凝华：物质从气态直接变为固态的过程二、升华吸热，凝华放热反思疑问3.4 升华和凝华设计者：6中张楠一、学习目标：1. 通过观察了解升华和凝华现象,知道升华和凝华的概念2. 知道升华吸热、凝华放热及其应用3. 通过“STS”，交流水循环、水资源利用，有关心环境、节约用水的意识4. 交流生活中的物态变化现象，能够准确的辨别六种物态变化。二、学习过程【活动一】演示实验。观察“人造雾淞”演示实验1、你观察到枯树枝有了什么变化 。2、在这个过程中，樟脑丸挥
7、发出的 态直接变为 态。【活动二】分组实验。小组合作完成教材64页的想想做做小实验。完成第1题要求：准确记录实验现象，汇报时语言简练，表达清晰。1、加热前，碘是 态物质；把碘锤放入热水中，看到碘的状态发生了什么变化？把碘锤放入冷水中，看到碘的状态发生了什么变化？分析碘在上面两种变化中分别是吸热还是放热?说出你的依据？2、物质从 的过程叫做升华；从 的过程叫做凝华。升华 ，凝华 。【活动三】小组讨论。判断物态变化。要求：1.先独立完成，再与组内同学交流答案；2.汇报时先说出此现象属于升华还是凝华，并说出你是如何判断的。A冬天，玻璃窗上出现冰花 （ ） B放久的樟脑丸变小了（ ）C冬天，冰冻的衣服
8、也可以变干 （ ） D雪人在0以下变小（ ）E刚从冰箱中拿出的雪糕上有“白粉”（ ） G“雾凇”的形成 （ ）H灯泡钨丝越来越细，且灯泡壁变黑（ ） I “固体清新剂”变小 （ ）【活动四】自学归纳。填写书中65页的想想议议，并学习STS中水循环的相关内容，了解自然界水的三态是怎样转化的。【活动五】分组实验。霜的形成1、将冰块放入杯中，观察杯的外壁有何变化？ 2、在杯中加入适量的盐，并用筷子不断搅拌，过段时间后，观察杯子的底部和侧壁的下部，你看到 ，此时用温度计测量冰与盐水混合物的温度，是 摄氏度。分析你看到的实验现象，思考霜的形成条件。三、学到了什么？四、课堂检测1.把樟脑丸放在衣柜里防虫，最后樟脑丸变小了，这是_现象，在此变化过程要_热。2.(2010江苏苏州模拟)下列自然现象中，属于凝华的是（ ）A.霜的形成 B.露的形成C.雾的形成 D.冰的形成3.下列物态变化中，属于升华现象的是（ ）A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小B.花盆中的潮湿泥土变干C.夏天，盛冷饮的杯子外壁出现小水珠D.秋天，屋顶的瓦上结了一层霜4、人工降雨：是向云层中输送冷却剂，如用飞机播撒干冰，靠干冰的 吸收大量的热，使云层中的水蒸气 成小水滴或 成小冰晶，形成降雨。
