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1、课题：先天性行为和学习行为 授课时间：第3周一、目标导航学习目标：1、举例说出先天性行为和后天性行为的区别。2、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。3、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因 4、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。学习重点：1、区别动物的先天性行为和学习行为；2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因，尝试制定探究计划。学习难点：1、动物的先天性行为和学习行为的区别和联系；2、设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。二、教学流程学习任务一：区分先天性行为和学习行为1、阅读教材P32页一、二自然段，画出先天性行为和学习行为
2、的概念。并背诵下来。2、 研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”题。 掌握先天性行为和学习行为的概念和区别。（小组同学相互提问） 举例说明哪些是先天性行为和学习行为。除教材上的以外，你还知道哪些？ 写出讨论题答案。（注意小组间的合作与交流）3、讨论总结先天性行为和学习行为的特点，将动物行为的意义与大家共同分享。学习任务二：探究菜青虫的取食行为先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的活动中，A组同学对于菜青虫的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计：提出问题：菜青虫总在十字花科（如白菜）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？作出假设： 。制定
3、计划：（1）菜青虫的来源：a、去白菜地里捕捉已长大的菜青虫；b、去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。请你选择以上两备 注种获得菜青虫的方式，你的选择是： 。你的理由是： 。（2）实验的变量： 。你打算选择哪两种植物的叶子？a、 ； b、 。（3）每组菜青虫的数量：a、用1只菜青虫；B、用10只菜青虫。你的选择： ，你的理由是： 。（4）如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合，那么你得出的结论是： 。学习任务二：探究动物的绕道取食提出问题： 作出假设： 制定实验计划（提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定）2、 讨论反思：（1）讨论防治菜青虫的办法。（2）不同动物“尝试与错误
4、”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？（3）这项探究活动对你自己的学习有什么启发？三、总结与反思（本节课收获了什么？还有哪些不足？）四、作业设计1、下列属于学习行为的是（ ）A、护士给婴儿打针时，婴儿会哭 B、蜘蛛会结网捕虫C、黄鼬遇敌害释放臭气 D、幼小的黑猩猩用沾水的树枝钓洞中的白蚁吃2、下列关于动物行为的叙述中，错误的一项是（ ）A、动物的行为是生来就有的B、动的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要的作用C、动物的行为同生活环境有密切关系D、猴骑车是动物的学习行为3、下列现象不属于先天性行为的是（ ） A、小猪允奶 B、蜜蜂采蜜 C、蜘蛛结网 D、猴子钓鱼4、如果将一只正在孵化的母
5、鸡所孵的鸡蛋拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这种行为称为（ ）A、先天性行为 B、学习行为C、后天性行为 D、取食行为5、下列属于后天性行为的是（ ）A、蜜蜂采蜜 B、雄鸡报晓C、鹦鹉学舌 D、鸟类迁徙6、动物具有学习行为，其意义是（ ）A、便于找到食物 B、能够逃避敌害C、便于找到配偶 D、能够适应复杂的生活环境7、动物学习行为的获得要 （ ）A、在遗传因素的基础上 B、通过环境因素的作用C、由生活经验和学习获得 D、以上三点都要8、印度曾发现一个从小被狼收养的7岁女孩成为了“狼孩” ，各种行为都象狼。经过精心教育，她逐渐学会了直立行走，但在16岁因病去世前都未能真正学会说话。下列说法错误的是（
6、 ） A、直立行走、说话都是人类的学习行为 B、狼孩刚被发现时不具有学习行为 C、学习行为在幼年时更易形成 D、学习行为的形成受到成长环境的影响9、阅读以下材料，并回答下列问题： A、哺乳期间的母狗为母亲不肯喂奶的小老虎当奶妈，并对小虎关怀备至。B、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用寻找合适的石块当“锤子”和“砧板”砸坚果。C、温带和寒带地区的青蛙、蛇、刺猬等动物，每年冬季都要进行冬眠。D、农村的狗看到人们蹲下做出拣石头的动作就会逃跑。E、海洋公园里的海豚能进行顶球、转圈和跳跃等表演。F、刚出壳的小鸭子会自己进食和游泳。（1）先天性行为是由动物生来就有的，由动物体内的 所决定的行为，学习行为是在遗传因素的基础上，通过 的作用，由 和 而获得的行为。上述材料中属于动物的学习行为的有： 。（2）学习行为对动物维持生存有什么意义 ： 。 教学后记
