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1、雄州街道永康路道平小学 何元芫备课 题Unit One My classroom课 型新授课教学目标知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light.能力目标：能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.情感目标：培养学生的听说和反应能力。教 学重 点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教 学难
2、 点1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教 学用 具录音带、单词卡、一张画有教室的大图教学方法：情境教学法、歌谣法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一）热身、复习 （Warm-up / Revision）（二）呈现新课（Presentation） 1、播Chant and find部分2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?3复习pencil, ruler,bag,book,sharpener, eraser, cra
3、yon,pen等单词。1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 告诉学生我们学生跟着录音一起说。让学生进行回答。Picture一词由这里引出。学生用以上单词做问答练习。学生听懂后，用中文回答。观看本部分的教学复习巩固，同时也达到新旧知识的迁移。培养学生的口头表达能力。培养学生的理解能力。2014年 9 月 2日（第 1 周 星期 二 第 4 节） 总第 1 课时（三）趣味训练（Practice）游戏1：（四）作业布置（homework）要学习有关classroom的内容，教读classroom。3 出
4、示单词卡，让学生进行认读。4 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。5观教室的大图， 学习其它单词。做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。Listen, draw and say1 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。2 请学生说出自己所画的内容，核对答案。课件2遍，再看着画面回答：Whats in the classroom?让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。然后由各组的其他同学判断对错。对了加
5、分，教师接着读下一个单词，游戏继续。考查学生的听力和记忆能力。培养学生的实际运用能力。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。板书设计： Unit One My classroomWhats in the classroom?classroom, window, door, picture, board, light.教学叙事：课 题Unit One My classroom课 型新授课教学目标知识目标：听懂、会说并能在日常生活中运用We have.。能力目标：听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.并能恰当使用表示方位的词near。情感目标：培养学生尊重他人的良好习惯
6、。教 学重 点学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。教 学难 点学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教 学用 具录音带、单词卡、一张画有教室的大图教学方法：情境教学法、歌谣法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（二）呈现新课（Presentation）1 复习已学句型：This is I have3教师可提问：Where is it?在学生回答时，适当的加入near 一词。1
7、教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?补充：Amy and Mike are classmates.classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom?)2用事先准备好的实物模仿句子，用学过的知识回答：Itson/in/under/the 学生猜classmate 的含义。带着问题观看本部分的教学挂图。跟读并模仿Lets talk部分的内容。创设情境，激发学生的学习兴趣。让学生在实际的情景中理解near 的
8、含义并运用。让学生先熟悉一下对话情景。2014年 9 月 3 日（第 1 周 星期 三 第 3 节） 总第 2 课时（三）趣味操练（Practice）（四）作业布置：3 教师让学生互相问一问在教室中所坐的位置。4、再次观看本部分的教学挂图。5让学生三人一组，分角色表演对话。6听Lets chant部分的录音。做找朋友的游戏。给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。做猜物的游戏。1、listen to the tape.2、sing the
9、 song.学唱歌曲Apple Song结合实际情况用We have说句子。根据画面内容分角色配音。听录音进行模仿。45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have使学生对句子加以理解。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。板书设计： Unit One My classroomWe have a new classroom.Whats in the classroom?Lets go and have a look.教学叙事：课 题Unit One My
10、classroom课 型新授课教学目标知识目标：能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed能力目标：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。教 学重 点学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教 学难 点大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教 学用 具字母卡、单词卡、录音带。教学方法：情境教学法、歌谣法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图（一）热身、复习（Wa
11、rm-up/Revision）（二）呈现新课（Presentation）教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B）1（字母A） 1）出示手、苹果和蚂蚁图，让学生回答：Whats this?出示英文单词。要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。3）教师在黑学生背诵字母表。学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，看着这些单词找出所含的相同字母Aa。学生进行书空练习。并让学生说出大小写Aa的笔顺。创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学
12、生自主探究、合作学习的能力。2014年 9 月5 日（第 1 周 星期 五 第 3 节） 总第 3 课时（三）趣味操练（Practice）（四）作业布置：板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。2教学字母B。1）出示男孩和球的图，让学生 (注意人称he的使用)。出示牛肉，教读单词beef。3。同样步骤学习字母C、D、E 。4 看课本听录音跟读单词和字母。5出示单词卡。游戏：看谁找得快。教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。1本单元Lets find out/C部分。2让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee在练习本上抄字头回答：Hes a boy.
13、Its a ball. 观察以上三个英文单词，找出所含相同字母Bb。认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。学生大声朗读。把字母卡依次摆放在桌面上，看谁找得快。认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。培养学生良好的书写习惯。培养学生认读能力。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。板书设计： Unit One My classroomAa, Bb, Cc, Dd, Ee.beef, doctor, bed教学叙事：课 题Unit One My classroom课 型新授课教学目标知识目标：能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, f
14、loor。能力目标：能听懂、会说：This is my classroom.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。情感目标：培养学生自主探究、合作学习的能力。教 学重 点学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教 学难 点the 的发音与运用和表达复数时be动词的运用教 学用 具教学录音带、单词卡、自制颜色转盘。教学方法：情境教学法、歌谣法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）（二）呈现新
