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1、语文园地八（字词句运用 日积月累）一、教学目标1.借助插图，积累表示心情的词语。2.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。3.借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。二、教学重难点1.教学重点：借助插图，积累表示心情的词语；借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。2.教学难点：联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。三、教学方法读书指导法、直观演示法、小组讨论法四、教学过程（一）表情包导入同学们，平时你们的爸爸妈妈和老师联系很多时候都是通过微信，不止会打字、发语音，还会通过使用一些表情。（出示表情包图片）你认识这些表情吗？谁能来说说爸爸妈妈平时都喜欢用什么表情呢？（生自由发言）其实我们用这些表情，一般是
2、因为它们能够表达出我们当时的心情，那你能通过表情看出别人的心情吗？我们今天一起来挑战一下这个难题吧！（二）字词句运用1.“看”心情。出示四种表情的图画，师：同学们，认真观察图种小女孩脸上的表情，你知道她的心情是怎么样的吗？请用一个词语来形容。（引出与图相对应的“高兴、生气、害怕、难过”四个词语）这些心情还可以用哪些词语来表达呢？说话练习：_还可以用_来表达。高兴快乐、开心生气发怒、发火害怕惊慌、恐惧难过伤心、难受2.“说”心情师：其实在我们日常的生活中，会遇到许多的事情，然后产生不同的心情，你有没有过这四种心情的时候呢？想一想，当时发生了什么事情让你有了这种心情，和同桌交流一下。（引导学生结合
3、生活经验，把自己的情感体验说清楚）例：老师表扬我的字写得很漂亮，我很开心。 弟弟把我的玩具摔坏了，我觉得有点儿生气。 星期天我一个人在家，我感觉到很害怕。 昨天考试我没有考好，老师说我有点儿粗心，我心里很难过。3.“写”心情师：看来同学们都体会过很多种心情，现在选择其中的一两种心情写下来。注意：格式要正确，前面空两格。正确使用逗号、句号。（通过展示作品巩固注意点）（三）日积月累师：同学们真厉害，都完成了这个挑战。看！现在一只大公鸡走过来了，还给我们带来了一个新的任务，你对大公鸡由哪些了解呢？（生交流。例：红色的冠子、鸡毛可以做毽子、会打鸣）明朝的时候有位大诗人叫唐寅，他既是一位画家又是一位诗人
4、，他画了一幅公鸡的画，又为这幅画写了一首诗，这首诗就叫做画鸡，现在我们一起来走进画鸡，看看唐寅笔下的公鸡是什么样的吧！1.师：下面请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，读通顺诗句。指名读、师范读正音（“冠”读一声，“裁”为平舌音、“身、生”翘舌音，同时区分“身”为前鼻音、“生”为后鼻音。）2.生交流不明白的地方，师引导学生借助图片理解诗意：第一句描写了公鸡的外形和动作：头上的冠子是红色的、身上的羽毛是白色的；抬头挺胸（动作模仿）地走过来。第二句描写了公鸡的叫声：平时不敢轻易啼叫，早上的时候一打鸣，大家都起床打开门开始新的一天。3.多种形式读，熟读成诵。（接力读、男女生对读，结合图片尝试回忆背诵。）五、小结作业通过这节课的学习，我们积累了很多表示心情的词语，还跟随一只大公鸡走进了唐寅写的画鸡这首诗，其实很多大诗人都写过关于动物的诗，同学们课后找一找，下节课进行分享。六、板书设计语文园地八高兴生气害怕难过
