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1、两位数加一位数进位加法【教学目标】1.经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2.培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。 3体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。【教学重点】理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。【教学准备】多媒体课件、小棒【教学过程】课前活动：游戏唱歌小青蛙一、复习师：上课前老师有一些小要求，希望上课时身坐正、认真听、仔细看、细心做。回答问题要响亮，当然 我会给回答最积极，声音最响亮的小朋友奖励一颗五星。能不能做到，有没有信心。前面我们学习了两位数加一位数和整十
2、数，那老师现在要考考你们哦，出示课件（一）1、口算：8+9= 7+5= 5+8= 7+52= 36+10= 60+16=2、口答75里面有（ ）个十和（ ）个一，4个十和7个一是（ ）24+5=（ ），说一说，你是怎样计算的？3、笔算14+35= 21+8= 说说竖式计算要注意什么？（板书：相同数位对齐、相同数位相加）二、教学新课师：小朋友们对以前学习的知识掌握得很不错，现在请看大屏幕。出示课件（二）1、出示教多媒体课件出示例1主题图。教师：图上的两个小朋友是明明和娟娟，谁能说说他们看到了什么？找出图中的文字信息。学生（8辆客车，27辆货车）教师：这些信息就是我们平时解决问题的必要的什么？（生
3、：已知条件），你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？引导学生提出相关的数学问题生1：货车和客车一共有多少辆？生2：货车比客车多几辆？生3：客车比货车少几辆？师：小朋友们提出的这些数学问题都非常好，我们今天这节课就先来研究“货车和客车一共有多少辆？”这个问题。师：现在谁能根据这个问题列出算式？教师随学生回答板书出这些算式：278 教师：这道式你会计算吗？请小朋友们试一试学生试着计算后引导学生回答出在计算过程中遇到的问题：发现在算27+8时，个位上的7+8得15，这个结果比10大，不知结果该怎么处理？这就是我们这节课要研究的内容两位数加一位数的进位加法。（板书课题）2、摆小棒计算教师：是呀，这个比1
4、0还大的结果该怎么处理呢？我们可不可以用学具小棒来帮助我们呢？现在请你用小棒摆出27+8，然后算一算它们合起来是多少？学生摆小棒教师巡视指导。教师：谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？引导学生回答：合起来有35根小棒。教师追问：能说说你是怎么算的吗？如果你能边演示边说那就更好了。引导学生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。师：现在老师把小朋友的过程演示一遍（出示课件）教师再抽两个学生说一说
5、这个过程。教师：小朋友们真能干！你们通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。3、竖式计算教师：刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问题，在计算过程中，我们又该怎样来解决这个问题呢？我们可以配合操作过程想一想，先可以把这两个加数写在竖式上。然后从哪一位加起呢？引导学生发现：从个位加起，先算7+8=15。教师：刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15这个问题的呢？引导学生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10个一变成了1个十。教师：也就是说7+8=15时，要向十位上进1，在个位上写5。在竖式上怎样表示这个变化呢？我们在十位上写上一个小“1”，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩
6、下的5写在个位上。（教师边讲解边作下图的板书）教师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢？引导学生说出：因为十位上的数还没有加，现在进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号。教师：算了个位，接下来我们该算什么了？引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3。师：你发现这道加法算式和我们以前学过的加法有什么不同吗？引导学生回答：以前我们学过的加法个位相加没有满十，今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。4、小
7、结教师小结：这样看来，我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句“个位相加满十向十位进1”，这样加法的计算方法才全面。教师板书：个位相加满十向十位进1。师：请同学们打开书翻到65页，拿出笔来画出书上的小结语：个位上的数相加满十，向十位进1.再大声的齐读两遍。5口算师：我们刚才用摆小棒，还用竖式算出了27+8，那小朋友们能口算出27+8吗？告诉老师，先算什么，再算什么。三、自主练习，深化理解1、练习：45+7= 64+9= 教师：通过刚才的探讨学习，你们能计算这两道算式吗？师：能不能（1）、说口算步骤，先算什么，再算什么（2）、用竖式计算（组织学生再作业本上学习写竖式计算，边写边说）请个别学生上台把自己的作业展示给大家2、教师：小朋友们自己已经会计算了，这里有几道题是其他班上的小朋友做的，现在请你来做个小老师检查一下他们做对了没有？请看大屏幕上这几道算式，（多媒体课件显示：）3、巩固练习课堂活动1，2，题。师：小朋友们今天表现得真棒，现在请大家把书翻到66页上的课堂活动，用你的手指指到1题大声的把题读出来。师：题目有什么要求，先干什么、再干什么？四、全课小结教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？学生回答略。
