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1、经验论文 让思维的花绽放的更加美丽 光大街小学 熊伟红在小学的新课程改革中，思维训练在小学语文教学上同样重要。加强思维训练，培养学生的思维能力，也是我们小学语文教师的一项重要任务。语文教学的任务，是培养学生的读写听说能力，而读写听说都和思维密切相关。如果学生的思维不周密，认识不深刻，缺乏创造性，那么他的作文就不可能是高水平的。可见，在语文教学中加强思维训练，是十分必要的。 语文教学中的思维训练应该融进平时的读写听说训练中，它绝不能脱离课本，而是在指导学生学习时，教给学生应该想些什么和怎么去想。这样，不仅进行了思维训练，而且也会把作文写得更好。当然在对思维训练的认识上，有的教师是有意识进行的，有
2、的是无意识进行的。在课堂上指导学生把阅读对象分解为若干组成部分、总结段落大意，人物性格，事件的总体性质等，这就是把阅读对象的各个组成部分和它们分别的本质属性全盛一个整体。在课堂上指导学生领会、归纳课文的思想内容，指导学生运用学到的语文知识去理解语言现象。这些在语文教学的课堂上都很普遍。由此看来，思维训练在语文教学中的普遍性。如果在课堂上进行此类活动时，有意识地针对教材和学生的实际情况，恰当地传授一点儿思维方面的知识，传授一些思维的方法。那么，相信教学效果肯定会有所提高。由此语文教师在语文教学过程中有思维训练意识，是非常重要的。 进行思维训练的目的是为了培养学生的思维能力，提高学生思维的质量，那
3、么怎样才能有意识的而又不失时机的从不同方面采取多种有效措施去培养学生的各种思维品质呢？ 首先是要培养学生思维的敏捷性，使学生思考问题的速度快，在较短时间内把应该想到的内容思考完毕并做到合情合理。教师运用语言描写或其它手段，把某种情形表现出来，使学生身临其境，在这样的条件下，请学生根据教师提出的要求思考问题，他们思考问题就会是主动的，积极的，因而也是敏捷的，这样就有效地培养了学生思维的敏捷性。 思考的速度也很关键，教师在安排学生的思维活动时要有时间要求，使学生的思维活动在某种速度上进行。要注意的是教师提出的速度要求不能脱离学生的实际，要用学生可能达到的速度来要求他们。随着时间的推移，对某项训练内
4、容的速度要求，可以逐步提高。这样秩序渐进地训练学生，他们思维的敏捷性就会逐步增强。 比如缩句的练习，教师随机找出句子，然后由学生指出句子的主干，由短到长逐步提高难度，就会使学生思考问题的速度日益提高。扩句同样也可以这样做，它不仅有利于学生运用语法知识解释语言现象能力的提高，有效地提高了语法教学的质量，而且对于提高学生思维的敏捷性，也大有裨益。 其次要培养学生思考问题时思路通畅、涉及面广。教师的启发式教育使学生的思维对课文的覆盖面越大越好，而且有利于提高教学效率，浓缩教学内容，用较少的教学时间，取得较多的教学效果。 例如，在上麻雀一课中，我在学生初步阅读课文的基础上，让学生用一个字来概括课文的内
5、容。同学们积极思考后，小组讨论一致认为用“爱”字概括这个故事的内容最准确。因为，课文中的老麻雀用爱战胜了绝对算的上是庞然怪物的猎狗，从而拯救了自己的孩子。因为是用一个字概括这个故事的内容，而要概括得全面、准确，就必须把思维引向全篇课文，因此，这种启发式教育对于训练学生思维的广阔性，是非常有效的。 还要培养学生通过事物的表面现象认识事物的本质及事物间的本质联系。只有这样去认识事物，才可以说是真正地认识了该事物。所以，培养学生思维的深刻性，教师应使学生的思维由表及里，步步深入。这就要求教师所设计的教学措施，应具有使思维向深层发展的导向性。学生对课文的领会，往往只是搞清了课文讲什么，但如果把思维再向
6、前推进一步、刨根问底，那对课文的领会将更加深入。 例如，麻雀一文的教学，当教师指导学生读懂了文中叙写的事情后，指出老麻雀在绝对强大的猎狗面前所表现出来的到底是怎样的，猎狗是否真的怕老麻雀，它为什么往后退？经教师启发，学生认识到猎狗怕的是老麻雀不怕死的伟大的母爱精神。正因为老麻雀对自己孩子的无私的爱，才让猎狗退却了，无私才能无畏。这样当学生对课文的领会达到一定程度之后，教师再进一步引导学生追根寻源，把学生的思维引向纵深，就更能培养学生思维的深刻性。 如果孤立地去看一个事物，就有可能得出片面的甚至错误的结论，如果有关事物联系起来认识，就有可能得出全面、正确的结论。所以，培养学生思维的周密性，做到精
7、细、周到，进行多方面的探索，寻求种种答案，才能在认识事物时，指导学生运用“彼此联系”的方法，就培养了学生思维的周密性。 另外，未来社会竞争的一个重要方面将是创造力的竞争，谁的创造力强，谁就走在事业的前方。而创造力的核心就是对已知事物和未知事物进行所未有的思考。创造性思维具有多种层次，而对于学生来说，只要他们所进行的思考，对他本人来说是前所未有的，这就可以了。因为要求学生进行创造性的思考，只是一种训练，是为他将来具有高层次的创造性思维打基础的。 训练学生多方向，多角度思考问题，寻求对一个问题的多种认识，解决一个问题的多种方法也是思维训练的一种。它的目的是培养学生在短时间内产生多种正确思维的能力。
8、进行此种训练，不能满足于已经找到了正确答案，而要在此基础上，继续寻求新的正确答案，直到想尽为止，当思维冲破习惯范围，超越常规限度的时候，创造性的成果就随之而生了。 还要多鼓励学生用前所未有的新角度、新途径思考问题，尽信书不如无书，超越课本，寻求新认识，这便是新向思维训练。目的是培养学生创造性解决问题的能力。例如课文让它们自由生息中的日内瓦人就将各国头疼的野草、野花创造性的运用到城市美化中，赋予了野草、野花新的内涵，要让学生们理解就是要学习作者这种刻意求新，勇于首创的精神和做法。请大家开动脑筋，能不能观察周围环境，说说有没有新颖而独具有特色的新事物。这正是教师指导学生打开思路、努力求新的结果。 学生是祖国的未来，他们就像正待浇灌的花蕾，教师要深深体会自己责任的重大，将思维训练融入平时教学中，让学生们的思维之花绽放的更加美丽，更加绚烂！
