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1、2023读魏书生心得体会读魏书生心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。究竟应如何写心得体会呢？下面是我整理的读魏书生心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。读魏书生心得体会1本学期我参与了班主任培训班的培训，培训期间我倾听了魏书生的讲座受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进行阅读，越读越有味道，越读越茅塞顿开。一、爱的教化宏大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公
2、允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和缺乏，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神的思想品行!他当之无愧!二、老师要有务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的
3、感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有
4、严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不失职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这起先了。我们既不能无视学生正确相识，又不能无视学生的个体开展。对于我们小学老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培育勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，开展自身内在的实力，也就是情感与价值观教化与语文学问与技能教学相结合。使教学过程充溢“活力和“刺激使学生能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而到达既传授学问，又开发智力。四、养成少说多
5、于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教化学生。读魏书生心得体会2本学期，学校购置了十几本魏书生老师的班主任工作漫谈。我带着新奇和崇拜的心理将其读了两遍。深深地被书中朴实的语言和富有创意的做法所吸引。尽管自己还不是班主任，但仍旧学到了不少育人学问和做人的准那么。下面谈几点读书后的体会：一，用主动的心态变更环境。现代社
6、会是一个急躁的社会，面对越来越大的工作、学习和生活的压力，人们往往静不下心来踏踏实实做事。总是一味地埋怨环境不如人意、埋怨他人不关切自己做为老师的我们，也总是爱埋怨自己的运气不好、埋怨现在的孩子难教等。以致进入恶性循环状态，身心俱疲。我就是一个典型的爱埋怨的老师。而当我读到魏老师写的第一篇文章时就惊呆了。魏老师说：“埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，经常是我们对抗力太弱；埋怨学生难教化，经常是我们自己方法少。“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。真是一语惊醒梦中人。是呀，自己奢侈了多少时间助长别人的愚昧和自己的野蛮。何不先从变更自身做
7、起呢？之后的教学中，我留意调整自己的心态，笑对一切。学生们好似变得更听话，以前让自己头痛的学生也变得可爱了，师生关系更和谐，教学效率也有所提高。我真正相识到变更自己的重要性。二，用民主和科学管理班级。魏书生身兼数职，时常外出，却能把班带好，把课上好。靠的就是民主的管理思想和科学的管理方法。他不是仅依靠自己带班，而是依靠学生。要把学生当助手而不是对手。让学生自我管理结合班干部的教化管理。正如魏书生说的那样：“一般同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。魏老师靠的是和学生商议。上什么课，怎么上，遇到问题怎么解决，他都和学生商议着来，一那么人多才智广，二那么符合学生爱好和爱好。投其所好
8、，效果必佳。但仅有民主是不行的，必需制定科学的制度，依靠科学的方法去管理。如班级的“人人有事做，事事有人做，责任详细到每一个人，以及犯错处理方法等，让学生对自己该干的事，该担当的责任做到心里清晰，一切按制度运行。很佩服魏老师的勤学善思，带班有方。这不仅对班主任有所启示，任课老师也受益无穷。不管教哪门学科，民主加科学，既能蹲下来倾听孩子的语言，又能站起来教孩子说话。学确定能教好，老师也肯定会很华蜜。三，用读书和写作提升自己。魏老师及百忙于一身，却能始终坚持读书和写作。他充分用好了“边角余料，不断的学习和进步。再看看我身边的大局部人，每天奔驰着“劳碌的脚步，日复一日做着重复了好多遍的工作，稍有空闲
9、，不是闲聊就是“淘宝。不知从何时起，读书已成为被遗忘在角落里的“废品。间或翻开看看，也投不进心思。更别提写作了，太久不写，词不达意，语言累赘。而且最缺的是一份坚持。恍惚之间，突然为自己是老师而惭愧。作为老师，我们没有魏老师那么宏大，可是何不借鉴大师的阅历之谈呢？读书写作，先从自身起先。奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期盼而翻开，有所收益而合上的书。从这个意义上说，班主任工作漫谈确实称得上一本好书。今后定会跟随大师的脚步，在教化的百花园里尽情采蜜，期盼着百花齐放！读魏书生心得体会3品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念，我坚决果断地选择了魏书生的著作。之所以选择魏先生的书，那是因为以前曾看
10、过他的报告，深深地被他的睿智、幽默、新奇的教学理念所吸引。到书城购置时，我问店员有无魏书生的书籍，她竟然不知道魏书生是谁，我暗笑：真是隔行如隔山呀！于是选中教化专栏，细致搜寻，好不简单才从书海中淘出来，真是如获珍宝。书名是教学工作漫谈。回到家，便迫不及待地看起来，不放过任何一个字，并细细地、反复地品尝他说的每一句令人深思的话真是受益匪浅。这本书书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际状况绽开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教化、教学、管理的策略和实施方法。整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教化教学工作阅历，内容丰富详细，富有故事性、趣味性和可操作性
11、，蕴含深刻的哲理，字里行间闪烁着才智的光线。作为一名老师在看书的同时，我也在进行自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。也由衷地感到魏老师真不愧为中国教化界的一个奇迹：教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生欢乐健康，综合素养高，班风主动向上，考试成果总是名列前茅。他的教改严整而科学，他的教化理念极具前瞻性。十几年前他有互动教学、以学生为学习主体的教化方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教化改革的重要内容。这本书的内容很丰富，我最喜爱的就是读魏老师的课堂六步教学法。课堂教学方法许多，探讨法、实践法、练习法、答疑法、问读法课堂是艺术园地，这一园地应当百花齐放，甚至千花万花齐放。
12、作为一线老师，要紧的不是忙着用这种教学方法否认那种教学方法，也不是去证明很多教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何变更就用。而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园里，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。集各家教法所长，结合自己的素养、性格特点以及学校和学生的实际，探究有自己特色的教学方法。魏老师喜爱用六步课堂教学法，即定向、自学、探讨、答疑、自测、自结。由此我联想到了“三勤四环节教学法，我认为他们之间有相像之处：魏老师的定向即“三勤四环节教学法中的定向诱导；自学即“三勤四环节教学法中的自学探究，探讨、答疑即“三勤四环节教学法中的探讨解疑，自测、自结即
13、“三勤四环节教学法中的反响总结。这两种方法打破了以往的灌输式教学方法，更注意学生的自学实力，经过自学，大局部难点可以解决，不能解决的，自己登记来。分组探讨，探讨自学过程中各自遇到的疑难问题。分组探讨仍没解决的，那么提交全班同学，学生假设会，那么由学生解答，学生不会，那么由老师解答。教学中，假设老师滔滔不绝地讲解，你会觉得很累，你也会觉察学生很累，他们呈现的状态可能是乏累。学生能自己学会的要讲，听不懂的更是一遍一遍地讲，仿佛离开老师的讲解学生就学不会。其实，我们是在剥夺孩子的探知过程，你大包大揽了，孩子就没有实践的空间，日子一久，一些实力就会退化，不利于孩子的开展和成长。让我们做一个“懒老师，培
14、育更多“勤学生吧，我们的任务是引导，而不是干预。探究课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学效率。老师不应当非把自己框定在某一模式里，可依据自己与学生的实际确立一种教学模式，并不断创新。努力使自己成为一名睿智的老师。常常让孩子体验到胜利的快乐一文让我记忆犹新。我们都知道学习爱好和学习效果是紧密联系的，一些差生之所以烦学习，并不是他从来没有过学习的爱好，而是因为他们成果差，屡战屡败。只有失败的苦痛，没有胜利的快乐，以致使爱好之火熄灭了，视学习为虎，谈虎那么色变。为了使学生体验胜利的快乐，魏老师先引导他们科学地对待成果。班级常常搞各种竞赛，目的不是非让差生追上尖子
15、生不行，而是希望通过竞赛使每个学生都学会自我竞赛。每个人都记住自己前次竞赛的基数，比方一名差生记忆力竞赛中，5分钟只记住了51个字，这次5分钟到达52个字，对这名学生来说就是成功，就是进步。班级舆论常常这样评价学生，就使优等生不傲慢，差生不自卑，都能享受到竞赛成功的快乐。上课比较浅显文章的层次、中心，浅显的文言文翻译，魏老师都让差生向全班同学讲自己的看法，这样他们也由衷地感受到了自学的快乐。以上所谈激发学生爱好的方法，有利于激发短暂的学习爱好，要使学生保持长久的学习爱好，还必需培育学生明确而强有力的学习动机。在我们的教学中，我们也要多关注差生，寻求合理有效的方法，提高转差工作。回忆自己的教学历
16、程，想一想自己对学生的看法，看来数学教学也不是简洁的对和错，更须要鼓励和鼓舞，让学生在数学学习上树立起自信的风帆，还应当多一点，再多一点的表扬，多一次鼓励的眼神，多一个翘起的大拇指，这些，对学生来说可能都是一个老师的.表扬。苏霍姆林斯基也曾说：“从儿童进入学校的第一天起，就要擅长看到并不断稳固和开展他们身上全部好的东西。在我们所教的学生当中，有些孩子并非一无所取，关键是要了解学生，觉察他们身上的“闪光点，加以确定，哪怕只是小小的优点，加以充分确定与鼓励后，学生的表现就会有所不同，使教化收到良好的效果。总之，“不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教化的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持
