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1、精选作文写作指导精选教课方案课件作文写作指导教课方案单元写作勤于改正界首市实验学校语文组主备程新利教课目的：1.学习评改作文的方法,培育斟酌字句的习惯和表情达意的能力。2.培育写作的兴趣,养成优异的改正习惯。3.提升写作意识,形成写作修养。一、导入“一字之师”故事郭沫若的历史剧屈原演出后，大获成功。但是，他在台下看演出时，总感觉第五幕里婵娟训斥宋玉的一句台词“你是没有节气的文人”力量不够， 没有花招中人物的情绪充分表达出来。于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有节气的无耻的文人”，还是感觉“不够味” 。以后，演员张逸生建议郭沫若将这句台词里的“是”改为“这”，立季节他拍手称妙。以
2、后，他不单将这句话改定为“你这没有节气的无耻的文人” ，还特地写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师” 。1.（师设疑） 郭沫若为何要改台词？这个故事告诉我们什么道理？2. 学生回答： .3.师：（提出问题）为何要斟酌呢？（出示）文章是客观事物的反应，要能正确地反应客观事物，就一定仔细改正。文章是给人看的， 要让读者读懂、喜读，也一定改正。 改正文章反应了作者严肃仔细的写作态度和对读者负责的精神，古今中外的名家没有不重视改正自己的文章的。4. 师：你知道哪些古今中外的名家重视改正自己的文章的案例或名言？（课件出示）欧阳修作文频频改正，把文章挂起来，坐卧观之，改正到“尽善为止”。 / 列夫
3、?托尔斯泰写战争与和平七易其稿，写安娜?卡列尼娜竟不胜其烦地改正了12次。巴尔扎克写小说，他的改正稿是原稿的十倍，每次的稿酬都难以支付清样改正的改版费。鲁迅去世前两天已感觉 “没有力气” 了，仍坚持精心改正 因太炎先生而想起的二三事 ，文稿改正竟达 53 处之多。5.对于勤于改正作文的名言：作家最大的本事是善于修改。谁善于和有能力修改自己的东西，他就前途远大。陀思妥耶夫斯基写得好的本事，就是删掉写得不好的地方的本事。契诃夫写作还有一个过程， 就是修悔过程。 改正时， 把作品当作不是自己的， 从他人的角度上吹毛求疵，沉着地改正。艾芜二、新课自学指导一1.你知道哪些改正作文的方法？（ 1）自我朗诵
4、改正法（ 2）同学互评互改法2.我们应当从哪些方面改正作文？（ 1）文面（卷面格式、书写标点）（ 2）语言（文字、词语、句子）（ 3）内容（立意、中心、资料、感情）（ 4）构造（开头、结尾、过渡、照顾、段落层次、详略安排）（二）当堂训练（一） 改 “错别字 ”1.找出下边文段中的两个错别字并加以更正。阅读 ,让我们走进自然,感觉春风的温暖;让我们走进尊贵,敬畏生命的遵严; 让我们走进理性 ,意会思想的透切。阅读能使我们寂静下来,眼光澄澈 ,心灵纯净。改为改为2.找出下边文段中的两个错别字并加以更正。待主人辞别后,我迫不急待地推开了临街的窗子,只见远处的街灯发出轻柔的光,重峦迭嶂的西山隐约可见,
5、周围笼盖在一片温馨之中。改为改为（二） “用词不妥 ”改正练习找出以下句子中使用不妥的词语并加以更正。(1)他那仔细勤苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。(2)大家对他的责备固然十分尖刻,但完整部是出于对他的爱惜。(3)只有勤劳学习,就能提升学习成绩。（三）病句改正指出以下句子的语病并加以改正。(1)三国演义优异地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英豪事迹。(2) 我以为 ,应当尽可能使用简化字 ,不要滥用繁体字 ,这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。(3)每当看到他的照片,我便会想起当年我们一同嬉戏、同桌共读。(4)学校采用并研究了雨薇科技小组同学们的建议。(5)可否科学学习是提升学习成绩的
6、重点。(6)中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(7)校长采用了两个教师的合理化建议,这大大激发了全校员工出谋划策的踊跃性。(8)为了防备H7N9 疫情不再大规模扩散,各级政府都实时采纳了举措。答案提示（ ） “错别字 ”1.遵 尊切 彻2.急 及迭 叠（二） “用词不妥 ”(1)“效尤 ”的意思是 “学坏的样子 ”,是贬义 ,用在这里不适合 ,应改为 “学习 ”。(2)应把 “尖刻 ”改成 “尖利 ”。(3)“只有 ”和 “才”连用 ,应把 “就 ”改为 “才 ”。（三）病句 ”(1)动宾搭配不妥 ,句中 “塑造 ”与 “事迹 ”不搭配 ,应将宾语 “事迹 ”改为 “形象 ”。
7、(2)表意不清 ,“这样 ”一词指代不明。(3)缺乏宾语中心语 ,应在句末加上 “的情形 ”。(4)语序不妥 ,“研究”与“采用”次序颠倒,应是先“研究” ,后“采用”。(5)两面对一面 ,前后矛盾 ,“能”与“否”表达两种完整不一样的状况,应删去“可否” 。(6)“顽症”和“疾病”重复 ,应删除此中个。(7)“这”指代不明,有歧义 ,是指校长采用建议的做法仍是合理化建议激发了全校员工出谋献策的踊跃性。此外,“两个”修饰“教师”仍是“建议”,表意不明。(8)不合逻辑 ,H7N9 疫情不再大规模扩散是人们希望的,为何要防备?应去掉“不再” 。三、作文改正【学生原文】我的同学马跃他长着一头漆黑的头
8、发 ,一双小眼睛 ,头发微翘 ,个子高高 ,庄重不爱笑。他善于打篮球 ,跑步跑得比兔子还快。昨年运动会 ,他在跑道上跑得飞速,我们同学看得尽管高声叫:“哇 ,真是神速啊 ! ”那一天 ,他参加了 跑、短跑和接力 。今年 ,在期中考 中 ,他 万分 ,惟恐自己考 了。 “其 我没什么掌握 , 文必定没有 80 分,数学 有点掌握 ,大体 90 分吧 ! ”他仿佛在和我 ,又像在自言自 。 正午 卷 下来了 , 文 82 分 ,数学 94 分。 了我 ,我必定会 死了的。但是他没有 ,不过舒了一口气 :“哎 , 好 ,没有考 ! ”他 上看不出一 笑脸,可能他是个不善于表达的人吧!他平 接触最多的
9、人就是杜立宇和 祥 ,和他 在一同玩的 候 ,才会看到他的笑脸。 然我和他也是朋友 ,但是他 在一同聊天的 候 ,就不大理睬我了。 他和我是同桌 ,按 他碰到事和我 最好。但他碰到不高兴的事 ,和我都不怎么 了。 就是我的同学 。自学指 二 （提示） 从完美整体构想、放大 描绘、增加生 言方面 行改正。（一）整体构想1.一波三折（老 点 ）“文似看山喜不平” ，而原文情 几乎没有曲折， 仿佛在面无表情地介 一位同学。我 需要的是 述者 声 色， 听 者全神 注、 或喜或 ， 就需要作文情 有曲折。所 曲折即是起伏， 一喜一怒， 先抑后 ， 即可形成曲折。 文学的真 源于生活、 高于生活，是 生
10、活 的归纳和再加工。（成效呈 ）局部改正1期中考 束了,他背着 包低着 慢慢地往家走。我追了上去。“今日怎么不等我?”他没有回答, 往前走。“考得怎 ?”“ 文文言文和 外 , 没写出来,估 考不到80 分了。 ”他像是在和我 ,又像是在自言自 。“没什么大不了的,考不晴天也不会塌下来。”“考 前 ,我爸爸下 死命令,必 80。 才在教室 口碰到 文老 ,他瞪了我一眼,必定大事不妙了。”他停下脚步看着我 。“没事的,吉人自有天相”我准 宽慰他几句,他却单独往前走去了。 文 卷 ,我捧起 卷就逐个 起来。 来也巧 ,第二 就是他的。 “乖乖 ,82 分。你小子跟我玩低 ,假如我考到 分数 ,我必
11、定会 死的。 看我 次怎么整理你。 ”我 地走到他座位前 ,拿着 卷 ,沉稳 看着他 ,他的 色马上 了。 “你的 卷 ,72 分。 ”我慢慢 出来,只 他使 地咬着嘴唇。我把 卷反扣在他桌子上 ,而后快速走开。身后马上 来他的声音: “你 走 ,回来。 ”他拿着 卷 ,笑着追了 来 2.正面 面双方面 合更形象，更详细，更有表 力，更能突出人物个性。（成效呈 ）局部改正2昨年运 会 ,他参加了 跑、短跑和接力。男子100 米决 开始了 , 但是“ 人”之 的 量 ,全 众将眼光齐集于跑道。 令 一响,他就像离弦的箭冲了出去。手臂大幅 ,双脚有力地起落, 率快得看不 步点。20 米 先第二名5
12、 米 ,50 米 先第二名10 米 ,最后像一 似的冲 点。我 班同学站起来拼死地 他鼓 , 班学生看得尽管叫“哇,真是神速啊” ,也一个 地鼓掌加油。比 束了,广播 来喜 :“ 烈祝 同学打破学校男子 100 米 !”我 班同学像迎接 旋的英豪一 把他簇 回来,女生 他送来一瓶可 。3. 点 （成效呈 ）局部改正3内向、不善言笑、勤 勤学、 具运 天 , 就是我的同学 。他 人低 、 虚 ,是班里人 最好的人。 然他不是我最好的朋友 ,但我喜 和他相 。（二）局部建构1. 放大原文相貌描绘很粗拙， 因此，采用 种方法， 抓住人物个性化的特点 行 神描绘成效会更好。比如：（局部改正） 4开 我的同学 ,他的 且黑里 灰,我 常拿 一点开玩笑“, PM2.5 有多 重 ,看你 就知道了。”他不只不生气, 充一句 :“空气灰 大,我 洗 就 成 了。不 也好,不用听天气 了,看我 就知道了。 ”英俊的 上 着两只小眼睛,眼睛小却精神足,上 素来没走开 老 。最逗人的是他的笑,最高兴 候也只好 到8 牙 ,
