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1、凤州中学九年级语文导学案 成员：张韬、雷晓梅、孙海杰、柳红桔 主备人：张韬 审核： 班级 组名 姓名 使用时间 【课题】诗经两首学案教师寄语：力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来。学习目标： 1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3、 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。知识链接: 诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，现存的诗经是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分.“风”又叫“国风”，是
2、各地的歌谣，人民大众的口头创作，是诗经中的精华部分。“风、雅、颂、赋、比兴”，毛诗序称之为“六义”。 有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。 诗经是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，诗经是周代社会的一面镜子。而诗经的语言是研究公元前11
3、世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。课时设计：两课时学习过程：第一课时关雎导入：（关于提问爱情的诗句入之）自主预习展示：1、正音、释词。睢鸠(j ji)一种水鸟。窈窕(yo tio)：文静美好的样子。 逑(qi)：配偶。荇莱(xng)：一种可食的水草。 寤寐(w mi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。笔(mo)：挑选。2、诵读指导。提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平
4、缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。3、 你还有什么问题？写在下面。整体感知1这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。2、它是如何抒发相思之情的?请具体分析。合作交流品读全诗，探究艺术手法1、听示范朗读，注意朗读节奏。 2、对照注释，翻译诗句。（先独自完成，再组内交流，最后班上展示） 3、这首诗歌表达了什么感情？ 4、本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?品味赏析找出你喜欢的诗句，并说说你喜欢的理由。可以用“我喜欢，是因为”句式来表达。背诵并默写全诗。 巩固练习试题一：1、统摄全诗的
5、诗句是： 2、表现因思念至深而辗转难眠的句子是： 3、表现君子追求所爱的姑娘没有如愿及内心焦虑的句子： 试题二：（2014 贵州铜仁）1、下列对关雎的分析理解有误的一项是（ ）A这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情。B“窈窕淑女”指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人。C“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝居不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。D全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。2、本诗以关雎为题，并以“关关雎鸠”起兴，有什么作用和意义？ 3、本诗的主要内容是什么？ 作业 背诵并默写此诗。 第二课时蒹葭一、朗读全
6、诗，整体感知1、学生自由朗读全诗，要读出凄迷之景，惆帐之情。2、给下列词语中加点字注音。 蒹葭 伊人 溯洄 唏 湄 跻 坻 浚（拼音写下面） 明确：3、结合注释，译读全诗。诗歌重在吟诵、品味。在译诗时，要运用联想、想象，在头脑中浮现此情此景。4、 这首诗歌写的抒发了什么思想情感？二、美读全诗，重在鉴赏作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？三、比读全诗，问题探究关雎和蒹葭都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗?四、课堂小结诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出
7、的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相通吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!五、达标测试题1、 给下列词注音 雎鸠（ ）（ ）窈窕（ ）（ ）好逑（ ）（ ） 寤寐（ ）（ ）溯洄（ ）（ ）坻（ ）荇菜（ ） 2、填空题。 （1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_篇，包括_、_、_三部分。 （2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采 、的艺术手法。 （3）统领关雎全篇的诗句是：3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ） A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B.“寤寐求之
8、”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。 4、下列说法不正确的一项是（ ） A关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D关雌是诗经的第一首，选自诗经.周南。能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么? 2、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手
9、法?运用这种手法起到了什么作用? 3、在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用? 4、关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。 5、比较关雌和蒹葭在写法上的异同。 爱情诗歌积累见与不见 仓央嘉措 上邪 汉乐府民歌 你见，或者不见我 上邪！我就在那里 我欲与君相知，不悲不喜 长命无绝衰。 山无陵， 江水为竭，你念，或者不念我 冬雷震震，情就在那里 夏雨雪，不来不去 天地合， 乃敢与君绝！你爱或者不爱我爱就在那里不增不减你跟，或者不跟我我的手就在你的手里不舍不弃来我怀里或者让我住进你的心里默然相爱寂静喜欢
