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1、中二班语言活动虫虫虫虫爬执教：戚敏娟活动的目标： 1、通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。 2、根据儿歌的内容学习仿编儿歌。 3、体验参与游戏带来的快乐。 活动准备： 图片、伴奏旋律、动物卡片 活动过程： （一）看图片模仿小动物 老师：“今天，老师带来了一些图片，我们一起来看看都有哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。 （二）看图学儿歌老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？” 老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来
2、看看。” 1、出示第一张图片： 老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？” （这张图片可以用一句好听的话来说“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。） 2、出示第二张图片： “蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？” （这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”） 以此类推出示其它另外几幅图片，并引导幼儿有节奏地念。 老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。 老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”鱼网要来网小鱼了。 “小青蛙会对小鱼说什么？” “小鱼会害怕吗？
3、” “小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？” “小鱼究竟有没有被抓走？我们一起看看” “小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。” 5、教师完整地朗读一遍儿歌。6、教师引导幼儿完整地学说儿歌一遍。 老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。” （三）创编儿歌 1、集体创编。 老师：“小朋友们真棒！那除了儿歌里面的小动物，你还想到了什么小动物呢？它们又是怎样走路的呢？老师请你们和爸爸妈妈一起试试把它编成一句好听的句子，与我们全班的小朋友一起分享，好吗？ 附儿歌： 虫虫虫虫爬 虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。 青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。 鱼
4、儿鱼儿游，游到谁的家？ 小朋友跑呀跑，跑回自己的家。活动反思：在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编小组展示、爸爸妈妈帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。 在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，分析原因：1、材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。2、语言技能的支撑不够局限了幼儿很多表达。 希望在今后的学习中能做得更好。
