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1、汉语拼音教学的尝试案例金银滩镇团庄小学 马丽萍今年，我担任了一年级的语文教学工作，学生刚开始学汉语拼音，比较枯燥，并且一年级学生的注意力很差，教学任务经常完成不了。本人为了让学生学习汉语拼音尽可能有趣味性，本人上课尝试以活动和游戏为主，努力创设情景，将抽象的汉语拼音同有趣的儿歌、游戏、故事结合起来，把学生带入到拼音乐园中去学习，让学生在学中玩，玩中学，在课堂教学中，我是这样做的：1. 编儿歌我上课自编一些儿歌，有效的带动学生学习，根据课文的情境图和学生共同编儿歌。 听广播 b b b 小兔泼水 p p p 两个门洞 m m m 如来佛 f f f 金咕噜棒 l l l2. 开展趣味小游戏一年级
2、学生上课注意力差，我利用游戏来集中孩子的注意力，我设计了以下游戏： 找朋友目的：用于刚开始拼读音节准备:声母卡片m，单韵母a方法:生1拿卡片说：“我是m,谁是我的好朋友？” 生2拿卡片说：“我是a，我是你的好朋友。” 全班齐说：“m-a-ma” 做手型游戏 目的：让学生能通过做手型熟练记忆声母 方法：让学生用手型比划声母的形状，从而加深记忆。如:让学生用手型比划声母b p m f的形状。3.讲故事 目的：创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 如教学看图说话学拼音3时，教学生认识整体认读音节yi wu yu。我编了这样一个故事：在一个美丽的绿色大森林里，绿草如茵，枝叶繁茂。这住着三户人家，第一
3、户人家有两个女儿大y、小i，第二户人家有两个儿子大w、小u;第三户人家只有一个独生女小v。一天早上，大y和大w去学校上学去了。小i、小u、小v三个孩子想出去玩，可他们怕迷路，只好等大y和大w回来。放学了，小i拉着大y姐姐的手出去玩，组成了整体认读音节yi。小u拉着大w哥哥的手出去玩，组成了整体认读音节wu。小v没有哥哥姐姐，急得哭了。大y看见了，忙说:“小v妹妹，别哭了，我带你去玩，不过，你得把眼泪擦干了。”小高兴地把眼泪擦得干干净净，拉着大y姐姐的手去玩了，组成整体认读音节yu.于是，大y带着小i，小v去玩了. 最后，我想说“组织游戏是为了更好地促进学生的学习，不能为了游戏而游戏，流于形式。其次，游戏方法要多元化，以保证游戏的新鲜、生动、有趣。”再次，我们应和孩子玩在一起，乐在一起，真正成为学生的合作者、促进者。
