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1、要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣
2、,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。二年级语文上册 8、书的世界 第二课时第二课时【课时目标】1.学会本课的生字和由生字组成的新词。2.了解人们获得图书的途径 ,知道班图书角的方法。3.学习看封面和查目录。【教学重点】学会本课的生字和由生字组成的新词【教学难点
3、】通过看图,了解一些有关书的知识,激发学生读书的兴趣。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、积极讨论,了解途径1.(四人小组讨论)在哪里可以找到自己喜欢看的书?2.汇报。学生甲:我们可以到图书馆去借。学生乙:我们可以到书店、书市、出版社去买。学生丙:我们可以自己办个班级图书角。3.你们说得真不错。去借,我们年龄太小;去买,当然可以,但花钱太多。不如我们来个资源共享,办个班级图书角吧!二、班级交流 ,办图书角1.这儿有一局部同学的书,下节课我们每人都带两本书,每本图书要登记,还要有总表。请两位同学负责这项工作。2.请两位同学把登记好的图书放好。3.制订图书使用公约并在全班通过。例:出示课件5 图
4、书使用公约 (1)在规定时间内借阅图书,不延期。 (2)爱惜所有图书,不在图书上乱写乱画、撕、折。 (3)一旦发现图书损坏,停止一周借阅。4.选举图书委员两三人,制订图书委员守那么,并在全班通过。例:出示课件6图书委员守那么 (1)秉公职守,没有私心。 (2)严格遵守班级图书使用公约。 (3)有爱惜图书、保护图书的意识。5.商议借阅时间和借阅手续。借阅时间:一周。续借时间:三天。借阅手续:向图书委员登记,签字。归还时请图书委员查阅并签字。6.小朋友们,你们的主意真好,这样一来,大家就能看到更多更好看的图书了。三、学看封面 ,获取信息教师出示一本书。说明封面是指哪局部？学生认识“封 ,组词：封面
5、 信封同学们,你们从书的封面上能发现什么信息?学生甲:封面上有书名。学生乙:封面上有作者和出版社的名称。学习“版、社 ,读准字音学生丙:封面上会标出适合读这本书的读者群。老师:同学们知道得真多。现在我们看看手上的课本的封面都告诉我们什么。学生甲:这是一本实验教科书。学生乙:这是二年级上册语文课本。学生丙:这是北京师范大学出版社出的书。四、查看目录 ,了解全书1.回忆查目录的好处。(学习查目录,有利于我们快速地找到相应的页码,有利于我们对整本书的内容有整体的了解。)2.回忆如何看目录?目录包括两局部:一局部是标题,一局部是相对应的页码。3.回忆查目录的方法。先找到你想看的内容的标题,然后横向看后
6、面标的数目,就是它对应的页码了。4.练习。(1)实物投影,出示语文书的目录,找到?书的世界?一课在多少页。(学生举手答复。)(2)老师再说几课,让学生找页码。(3)做书中的练习。五、分析字形 ,指导书写1.仔细观察字形。2.相互交流书写方法。3.教师重点指导：录：下面是“水字 ,不要与“缘字的右边局部混淆。【课堂作业新设计】一、学校里推荐阅读?钢铁是怎样炼成的?这本书 ,你手里没有。你可以通过什么方法得到这本书？二、说一说从一本书的封面一般能看到那些信息。三、目录一般包括哪两局部？参考答案：一、到书店买；去图书馆借；互相借阅二、书名 作者 出版社三、一局部是标题,一局部是相对应的页码。【板书设计】 查找图书图书馆、阅览室 找到图书书店 图书馆 借阅 封面与目录书名 作者 目录 /
