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1、7 背影朱自清教师寄语：1、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。 （南北朝）颜之推2、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通【学习目标】1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。【学习难点】作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。【学习重点】1、 理解“背影”在全文中的作用。2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情【学法指导】1、朗读 ：提高朗读能力，抓住文章主要内容。2、研讨：
2、深挖文章内涵，理清文章结构。3、交流：取长补短，开阔视野。4、诵读法 品读法、合作探究法 拓展延伸法【学习流程】知识链接（积少成多）1、题目解读“背影”上面能表现如山父爱，这是作者独出心裁之处，也是情之所至的神来之笔，只要你留心，父亲的一言一行、一举一动都可以成为感人至深、脍炙人口的传世经典。2、走近作者朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色、温州的踪迹等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，
3、极富有真情实感。3、相关资料1947年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”自主学习（在快乐中学习，在学习中享受）1、我会读，我会拼。（看拼音写汉字，给加点汉字注音。）狼j（ ） chu躇（ ） 蹒跚（ ） 琐屑 （ ）颓唐（ ） din记（ ） 交卸（ ） 奔丧 （ ）橘子( ） 晶莹 （ ） 迂腐（ ） 差使 ( ）2、我能懂，我会用。狼籍： 踌躇： 触目伤怀： 蹒跚： 不能自已： 颓唐： 祸不单行： 情郁于中： 3、找出本文的文眼。 4、我与
4、父亲最后一次相见是什么时候？什么地点？当时见面的背景如何？ 5、文章中一共出现了几次背影，各是什么情景下的背影，？用简洁的语言概括出来。 6、读完课文后，也有不明白的地方，想向别人请教。我的问题是： 合作研讨（众人拾柴火焰高）1、文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你作简单的分析。 2、“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”“攀”字用得好，你能体会出来吗？试着体会这一句中的其他动词。 3、文中的我当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我，你对父亲的这种行为是否赞成？为什
5、么？ 4、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲心里真的轻松吗？ 5、课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？ 成果展示（我分享，我快乐）1、个人展示：我记住了 我学会了 2、小组展示：我们探究得出 拓展延伸（我来露一手）1、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情. 2、把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么? 3、文章2、3、4、5自然段是不是太罗嗦了?能不能把它们写简略些?为什么? 4、父亲“因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。”“说定”改为“说过”好不好? 随堂过关（一分耕耘，一分收获）1、 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。背影是 散文。2、书写完全正
