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1、如何发挥农村中学校图书室的作用人们常把图书馆比喻为知识的宝库，它蕴藏着深厚的文化底蕴。当我们步入图书馆的时候，就会感到它是那样的博大精深、那样的深邃神奇、那样的富有魅力。在学校，图书室是学生学习的第二课堂，是对学生进行素质教育的重要阵地，是开阔学生视野，陶冶情操，培养审美情趣，获取知识的有效途径，是他们成长、成才的基地。它为学生提供了高尚的精神文化大餐，塑造了一个良好的校园文化环境，用一种潜移默化的方式给予学生文化的熏陶，发挥对学生的教育功能。报，向学生推荐优秀作品，正确引导学生的阅读方向。学校图书室是学校书刊情报资料中心,是为学校教育、教学和教育研究服务的机构,图书馆工作必须贯彻国家的教育方
2、针,利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育。由此可见,学校图书室是学校重要的教育机构,它不仅仅是图书的借借还还,以及为广大师生教学和科研服务的职能外,而且,也是对学生进行思想品德教育一个必不可少的重要机构,要管理育人、图书育人,为提高整个民族的素质及下一代的健康成长做出它应有的贡献。图书馆既要向学生广泛宣传图书,指导阅读各种书刊,又要为教师的教学提供各种参考资料。具体来讲,主要有以下几个作用。一、培养品德,陶冶情操学校图书室在青少年的思想行为,道德情操的教育方面起着重要作用。图书室要配合学校的思想政治工作,利用图书室所特有的方式方法,例如各种图书宣传方式或组织阅读各种有教
3、育意义的书刊,向学生进行正确人生观教育、爱国主义教育、高尚道德品质教育以及远大革命理想教育等,把学生培养成德、智、体、美全面发展,有理想、有道德、有文化、守纪律的先进性人才。学校图书室通过各种优秀读物,可对学生发挥潜移默化的教育作用,使学生在思想道德方面得到有益的启迪。通过阅读革命领袖、英雄人物、着名科学家的模范事迹和成长道路,可为学生树立起学习的榜样、效法的楷模,使学生在效法的过程中,树立正确的人生观,学习到先进人物的崇高精神和高尚的道德品质。通过阅读各种书籍,还可以使学生增强辨别是非的能力。课堂教学可使学生对道德的认识条理化,而大量读物中渗透着歌颂善良美好、鞭挞邪恶丑陋的主题思想,通过形象
4、的说理和艺术感染力,可使学生产生相应的内心体验,引起少年的思想共鸣,从而提高分辨是非和美丑的能力。图书室发挥思想教育职能有其独特的一些特点:(1)接触学生具有广泛性。 (2)了解学生思想变化具有及时性。(3)掌握学生心理状态具有直观性。(4)引导和教育学生具有多样性和生动性。由于以上特点,使得图书馆在学生思想品德教育方面发挥着重要的、特殊的作用。二、配合课程,辅助教学首先,图书室要根据学校教学工作的需要,有目的、有计划的搜集各科课程有关的教学参考材料和课外读物,分别提供给老师和学生参考使用。学校图书室不同于一般的公共图书馆,他的藏书除一部分供教师使用外,大部分藏书要符合学生的阅读水平和兴趣爱好
5、。所选书刊要通俗易懂、富有趣味性,同时还要能够配合各科课程,这样才能够吸引学生,提高教学质量。学校图书室在配合课程、辅助教学方面,既要做好面向学生的服务工作,又要做好面向教师的服务工作。配合教程向学生推荐书刊时,最好与各科教师紧密配合。图书室要经常从新到书刊中挑选能够配合有关课程或有关章节的书刊资料,推荐给有关的任课教师,然后请教是精选后,向学生宣传,供学生阅读。与教师紧密配合,一方面可以紧密结合课程内容和课程进度,巩固并扩大学生所学知识,另一方面,也可得到教师的支持与帮助,使图书室的服务工作更加有的放矢,从而提高图书馆的服务质量。三、扩大知识面,开发智力扩大学生的知识面,进行综合教育,是图书
6、馆的又一重要职责。由于科学技术的迅速发展,使各门学科出现高度分化和高度综合的趋势,各学科之间的联系和渗透日益加强,引起了许多边缘学科、交叉学科和综合学科的出现,这些新学科的出现,又进一步促进了学科间彼此的渗透,使自然科学与社会科学的联系日趋密切,各学科彼此孤立的状态逐渐被打破。这种形势深刻地影响着学校对人才的培养。那种孤立地按学科传授知识的教学方法,已不能适应未来对人材的需要,必须从学校做起,就要不断扩大学生的知识面,向学生进行综合教育,重视对学生智力的开发。而图书室正是学生扩大知识面,开发智力的重要阵地。图书室收藏的书刊中蕴藏着古今中外人类所具有的各种知识,是知识的大宝库。图书室的职责是将知
7、识宝库变成知识喷泉,把书刊中所含的各种知识开发出来,提供给学生学习,使学生通过阅读各种书刊,扩大自己的知识范围,把学生的文化素养、科学素养、艺术素养等多方面的培养贯通起来,给学生打下较宽广的知识基础。四、独立思考,培养能力未来社会不仅要求学生具备各种知识,而且要求善于运用所学到的知识去创造更多的新知识、新的科学技术。这就需要从小养成各种能力,包括:自学能力、观察能力、分析能力、想象能力、思维能力、表达能力、组织能力等。从学校图书室来讲,主要是培养学生的自学能力、思维能力和表达能力。图书室通过图书宣传的图书室使用法及读书方法的指导,可使学生培养起查找和选择书刊的能力,使他们学会在同类书刊中进行分
8、析、比较,从中选择出优秀的书刊。使他们能够根据自己学习的需要和个人的兴趣爱好,有目的地查找出自己所想要的书刊,从而养成独立地寻找知识的能力。自学是提高思维能力的有效途径。通过阅读书刊,可使学生养成独立思考、独立钻研、独立分析问题的能力。这些能力凭灌输式的课堂教育是不易培养起来的。而通过图书室自由地选择、浏览、阅读书刊,可以启发学生问题的兴趣,促进思维意识的觉醒。表达能力,包括文字表达能力和口头表达能力。图书室利用壁报、板报等形式,组织学生写读书笔记或读书心得,这对学生的文字表达能力是一种极好的锻炼机会。可促使学生深入领会所读书籍,分析书中思想内容的是非、优劣,做出自己的判断,并用口头表达出来,
9、这对锻炼学生的思维能力、口头表达能力、鉴别和欣赏能力等都是很有益的。所以,学校图书室在培养学生独立思考及应变能力方面,有着独特的、重要的作用。总之，图书室是课堂教学的延伸、补充与深化，它既能拓宽学生的知识面，更能陶冶他们的思想情操。作为培养人、教育人、陶冶人和塑造人的思想教育园地和人才培养基地，学校要充分利用图书室这一特殊的教育阵地，通过倡导和宣传，既有多层次又有高品位，既反映学校共性又体现学校特色的校园文化活动，使图书室的潜在功能转变为人才培养的现实功能，极大激发学生们进取性和创造性，把学生们的健康成长视为办好图书室的重要使命之一。希望学校能认识和理解作为知识宝库的图书室是经济发展的引擎，社会文明进步的助推器，走进图书室，利用图书室，从图书室汲取知识丰富人生，从丰富的知识中探索人生。因此，让农村学生读好书、好读书、书读好应该成为全社会的共同追求。1
