《八年级上思想品德第四课交友的的智慧.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上思想品德第四课交友的的智慧.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 交友的的智慧 联合镇中心学校 范锡华【教学目标】知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。 能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。 情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 【教学重点】交友要讲原则，不交损友。【教学难点】如何交到真正的朋友，交友的艺术。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时 “善交益友”教学设计一、导入教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的
2、影响。有人因友得福，有人因友惹祸。二、活动一：小明的故事教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。 学生表演小品小明的故事。故事情节如下： 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。三、活动二：你谈我谈
3、大家谈学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对益友分类。 教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？ 小结：变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。四、活动三：我有益友学生分小组讨论如下几个问题。 （1）在我的朋友中，益友有哪些？ （2）我把他们当成益友的原因是什么？ （3）举出一些名人交益友的事例。 学生交流后教师归纳总结。五、活动四：乐交诤友教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？学生回答后总结。教师小结：这种朋友，我们称为诤
4、友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过 “难得是诤友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。 朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。六、活动五：这样的朋友是益友吗案例分析： 中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。思考：他们的“朋友”是益友吗？ 学生发言，教师归纳。教师小结：善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”七、本课小结：今天，我们学习了结交朋友的两条原则，以及交友中应注意的事项。这些都是最基础的交友原则，希望大家在交往中好好注意。结合自己的交往情况，对照一下，看看是否符合这些原则，不符合的要做调整。【板书设计】： 善交益友交友的原则 乐交诤友善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。【教学反思】：
