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1、用心施妙计 以爱润心田浅谈如何构建和谐的班集体作者：黄利芬；女；小学高级教师；工作单位：广西平果县第二小学 531400联系电话：13707762494 电子邮箱：【内容摘要】班集体是学校这个大家庭的重要组成部分，班集体的好坏直接关系到学校的未来与发展。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。在多年的班主任工作中，本人主要从以下几方面入手：一是以“身”作则，用心凝聚；二是以“严”束缚，用心宽容；三是以“法”牵线，用心指导；四是以“情”沟通，用心了解；五是以“爱”积淀，用心感化。平时，认真研究对策，为构建和谐班集体而努力工作。【关键词】 用心 凝聚 束缚 沟
2、通 感化 班集体是学校这个大家庭的重要组成部分，班集体的好坏直接关系到学校的未来与发展。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯是构建和谐班集体的前提，而良好的习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对守则、规范倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。只有培养
3、学生良好的学习、生活习惯，才能创建文明、和谐的班集体。在多年的班主任工作中，我深有感触，其工作主要从以下几方面入手：一、以“身”作则，用心凝聚。为人师表，就是要求老师在言行上作好表率。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言传身教，身教重在言谈举止、思想情操、道德风貌、衣着发型、工作态度等对学生起着潜移默化的作用，直接影响着学生将来的思想、情操、事业、志向的发展和定型；有什么样的老师，就会有什么样的学生，老师是学生言行的楷模，是学生心目中的一盏明灯，为了让学生时刻铭记自我教育，我十分注重自己的身体力行。小学生年龄小，模仿能力强。尤其对一年级的小朋友来说，教师的一言一行都是他们模仿的
4、对象。与其苦口婆心地教育，不如身先士卒，给学生树立良好的榜样。例如，一年级的孩子自理能力还比较弱，尤其是一些没有父母照顾，或父母疏于料理的孩子，他们连基本的个人生活、个人卫生都难搞好。针对这种情况，我一方面主动与家庭联系，对孩子的父母或监护人提出一些要求和建议，另一方面，以身作则，注意自己的个人形象，力争做到简单、干净、大方，以自己的形象影响学生。慢慢的，孩子们的头发梳理了，衣着整洁了，小脸、小手也干净了。教室内外的卫生保洁工作一直是历年一年级班主任的工作难点，上节课教室还是干干净净的，下节课就会纸屑满地。面对这种现实，针对一年级孩子善于模仿的特点，我充分发挥榜样的力量：一方面对班级中爱劳动的
5、同学时时表扬，处处表扬，得到表扬的孩子是那样的满足、自豪，其他孩子眼中则充满了羡慕；另一方面，我每天来到学校第一件事就是到班上和值日生一起打扫卫生，教他们怎样打扫卫生，课间只要没事，我就会来到班上检查卫生，发现纸屑主动捡起，结合事例进行一些卫生教育。时间久了，往往我才弯腰，绝大部分同学就已经捡起了地上的纸屑，小脸上还洋溢骄傲，好象在说：看，我比你先发现！榜样的力量是无穷的，在少数学生和老师的影响下，我们班的卫生保洁工作一天比一天出色，同学们的保洁意识也一天比一天增强。二、以“严”束缚，用心宽容。三字经上的“教不严，师之惰”道出了“严”的重要性。我认为“严”要解决的问题是班级最基本最主要的问题，
6、为了保证所有力量集中于此，不可避免带有一定的强制性。当然，所谓“严”要有“格”的限制，这“严”要求以能鼓舞人，激励人进取为目的，要严中有情、严中有信、严中有爱。根据本班的实际，我学期开学初，我首先制定严密的班级管理计划。接着就要制定班规，做到班级纪律严明。所谓“国有国法，家有家规”，我针对本班学生的特点，在班级中制定可操作性强、行之有效的规章制度，有利于良好班风的形成。其次是执行制度，对违纪学生要严肃处理。常言道：“教育是塑造学生心灵的艺术。”如果我们对学生的错误置若罔闻，不及时批评指正的话，会使学生丧失真善美，假恶丑的标准。可见，有效的成功的批评，可以改变一个人，将一个人引向成功之路，使他一
7、生受益。的确，在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求，但“严”不是严厉、严酷。过严不利于学生身心健康发展，也不利于班级工作进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严格中有宽。即营造宽松的班级管理氛围，宽容地对待学生，尤其是违纪学生，给予学生宽宏的活动、思维的空间。“宽”可以调动学生的积极性，培养学生的自治能力，但必须有“严”做为前提，才不致于使学生放任自流，不致于使班级管理进入一盘散沙的危险境地。三、以“法”牵线，用心指导要想管理好每一个班级需要依靠全班同学的努力，特别是依靠学生干部来参加管理。班主任担任工作后，要寻找适合本班的管理方法，并用心地把方法发扬光大。首先要注
8、重培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生自己管理自己。班主任在选拔使用班干部时，要选拔那些作风正派、办事公道、愿为大家服务、有组织才能的学生担任。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，还要教育学生有民主作风。对于班干部的选拔和任用，我认为可采用以下两种方法： （1）挑选精兵。班主任要选择一些品学兼优、责任心强、有一定工作能力，乐意为同学服务的学生担任班干部。在选拔班级干部时，要通过开展一些活动，使学生发挥特长、展示才艺、展示自我，从中了解学生品德、才能、性格，然后通过民主选举、毛遂自荐或公开竞选的方式产生，根据他们性格的不同、能力的差异，安排相应的工作，并精心地进行培
9、养和教育，使他们成为同学的榜样，带动同学不断进进取。（2）培养良将。选拔班干部后，班主任要培养、指导和提高他们的工作能力。一是培养独立的工作能力。大胆放手让学生自己去管理自己，管理班级，是他们充分意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。二是培养民主的工作作风。班主任要经常教育班干部树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。三是教育他们严格自律。班主任要求班干部严格遵守学校的各项规章制度，要求同学们做到的，他们一定要先做到。对有了缺点和错误的干部决不能姑息迁就，必须进行必要的严肃批评，甚至当众批评，使班干部感到，无论是谁
10、犯了错误都要受到批评，班主任视全体同学“一视同仁”。四、以“情”沟通，用心了解原苏联教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。”老师只有全面地了解学生、研究学生，才能有效地评价学生、管理学生和教育学生。作为班主任，要切实了解班里的“问题学生”，善于发现这样的学生有着不同于别人的个性心理，了解他们不同于别人的生活经历，敏锐地发现这样的学生所蕴藏着丰富的知识。例如，我班有个特殊的孩子，课堂教学上，她永远是一副木然的表情，如果没有老师的提醒，她甚至不会拿出教科书。如果由读课文过渡到写字，她一定要在十分钟后才开始收起语文书。而更多的时候，她的语文书下有着更丰
11、富的内容：一个瓢虫，一个模型，一本精彩的课外书我温柔地提醒她，她木然地点点头；我严厉地警告她，她也木然地点点头；我说准备请她家长，她的眼神依然没有什么变化。一时间，我茫然不知所措。但直觉又告诉我，她是一个有着不同经历的孩子，要一视同仁地去对待她。于是，我开始多方了解。与她的母亲进行了长谈，使我的心灵深处受到很大的影响。原来她是个不幸的孩子。她父亲是个赌棍，几年前把整个家都赌输了，还跟她母亲离了婚，因没钱还债，四处躲藏，债主时常登门追债，有一回，债主竞拿她当人质要挟她父亲还债，打那次以后，她就变成了这样木然的人了。知道了这一切，我的心缩成一团。一个孩子，在她本该最无忧无虑的年龄里，却经历了最惨痛
12、的一切；在她本该享受阳光的日子里，面临的却是生死攸关。我们有什么理由去批评孩子的木然呢！我开始重新审视这个孩子，我慢慢地发觉，她其实极其聪明，知识也非常丰富。2008年10月24日，学校举行科技展览，“神舟七号”模型展览，她做得最精致，在观看中，有一个同学突然问到：“神舟七号”到底是怎样的？全班没有一个人回答。我的眼神从每一个学生身上扫过，还是没有人举手，我把目光扫向她，我发现她眼睛一亮。果然，她侃侃而谈，回答完毕，我带头为好鼓掌起来。从那以后，几乎每一次讲难题的时候，我都会点她的名字，她几乎总能说出来。在大家羡慕的眼神中，我注意到她的脸上闪出一丝不易察觉的小小得意。从此，她变得开朗起来了。至
13、今为此，我和这个孩子的谈心次数虽不多，家庭中的事更不是我作为一个教师所能改变的，但孩子的变化是明显的。真爱无痕，对于一个冷漠而又敏感的孩子来说，没有什么比维护他的自尊、树立他的自信，更能拨动心灵的琴弦了。五、以“爱”积淀，用心感化没有爱就没有教育。“爱”不仅是教育的“润滑剂”，也是教育的出发点。“爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线，更是一条提高管理质量的生命线。苏霍姆林斯基说：“儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。如果儿童心灵中出现毛病，那么这邪恶首先要靠善良来驱走。”教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的师生关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥
14、，被讥讽，遭冷眼的体验比较多，他们的内心更需要温暖，更需要爱。教师要从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。例如，班上有个学生叫石馥宾。虽然资质聪颖，但却不用心学习，作业拖拖拉拉，敷衍了事；上课漫不经心，神游天外。放学后如鱼得水，到处闯祸。而且，他极不注意个人卫生，头发杂乱，十指乌黑，衣服上总是污迹斑斑。后来我了解到他过去因生病动过手术而导致后余症，又因为不爱干净受到同学的嘲笑，看起来他无所谓，实则极度自卑。了解情况之后，我先是经常督促他课后多洗脸，洗手，并与家长联系，希望家长经常清洗他的衣物。平时以朋友般
15、的态度对待他，关怀他，接近他，鼓励他，帮助他，让他知道我的期望和态度。当然，我的真情实意、坦诚相待感动了他。经过努力，他终于不负我的所望，学习、卫生、品行都有了很大的进步。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。教师对学生诚挚的爱，唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。”在从事班主任工作十二年来，我深深地感受到：对学生来说，班集体是他们成长的一块田；对班集体来说，学生则是在集体这块田中成长的一棵棵苗。苗要茁壮成长，离不开具备爱心的辛勤园丁，要使一个班集体中的每一位学生都学会做人、成才，离不开每一位班主任老师爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感
16、情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生心坎上。也只有想学生之所想，爱学生之所爱，急学生之所急，做学生之所求，给学生亲切感，安全感和依赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。正像卡耐基曾所说的，想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。道理很简单，要钓鱼的话，饵必须适合鱼。教师从事教育教学工作，必须了解学生的需要。孙子兵法上说：知己知彼，百战不殆。教师对学生的思想表现、兴趣爱好、性格特点、学习情况、身体状况、家庭环境等都要了如指掌，这样才能根据每个学生的不同特点，在教育教学中做到因材施教、有的放矢。当然，我们还要注意处理几种关系：和学生家长的关系；和任课老师的关系等等，但我相信，只要我们做一个有心人，只要我们愿意做一个好班主任，我们就一定能做好，一定能带领学生共建和谐的班集体。参考文献：
