《数学组说课标说教材培训稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学组说课标说教材培训稿.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学组说课标说教材培训稿一、“说课标说教材”活动的形式以演讲的形式，运用知识树对一门学科的一个学段、或一册书、或一个单元（章、组）、或一类知识（一个专题）的课程标准和教材进行解读和整合，并结合课程标准和自己的教学实际，说明教学建议、评价建议和课程资源的开发建议。这项活动也简称“三说一看”（说课标、说教材、说建议，看演讲）。我们要写的就是这个演讲稿。二、“说课标说教材”演讲稿如何来写？写之前先要思考好自己要说的重点内容，是一个学段，是一册书，还是一个单元或一类知识（一个专题）。“说课标说教材”演讲稿大的可以分为三个部分：第一部分：说课标，第二部分：说教材，第三部分：说建议。 （一）说课标（课程目
2、标和内容目标）1、课程目标即说本学科的课程总目标或学段目标。数学：从“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个方面去说；2、内容目标即说本学段或本册书或一个单元的内容标准。数学的内容目标从“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四个方面去说。对确定的那个单元重点去说。（二）说教材（编写特点、编排体例、内容结构、立体式整合）1、教材的编写特点：教参第5页，有全册教材的编写特点，可供借鉴。但是，根据你要说的教材内容进行选择，或是提炼，最好用自己的话去总结。2、编排体例：即说本册书、本单元、或一类知识在教材中是如何编排的。北师大版教材一般都是以“情境导入建立模型解释应用”进行编排的。可以
3、以某课为例重点去说，具体说一说。 3、内容结构：重点说知识内容，例如一个单元中都有那些课，并说说它们的中心目标。4、立体式整合：可参照教参最后一页（1）横向整合：按照教材编排顺序说明逻辑序列。主要说本册书，或本单元的知识间的内在联系。（2）纵向整合：按照知识分类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。（三）说建议1、说教学建议：根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。（可参照教参P28，课标42内容）但是说的教学建议，必须是切合所要说的教材内容，结合自身的教学特点进行提炼总结。2、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价。（可参照教参P29，课标52内容）我们要说的必须是切合所要说的教材内容，结合自身在教学中的评价进行经验总结，给别人介绍自己个性的评价方式。3、说课程资源的开发和利用建议，根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。（可参照课标67）
