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1、沾益县第一幼儿园2015至2016学年科学领域（科学）幼儿个体测查分析报告浦殷娇幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。一、测查范围样本抽取方法是小、中、大班级每个年级各抽取了30名幼儿，现将科学领域（科学）小、中、大班幼儿个体测查情况汇如下：二、测查要点小班：（一）喜欢探究：喜欢接触大自然，对周围的事物感兴趣；好奇、经常提问。（二）探究能力：能应用各种感官或动作参与探索，关注动作所产生的结果。（三）在探究
2、中认识周围事物和现象：能感知和发现常见物体材料的特性；初步了解和体会动植物和人们生活的关系。中班：（一）喜欢探究：喜欢接触新事物、好问；常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。（二）探究能力：能用图画或其他符号进行记录。（三）在探究中认识周围事物和现象：能感知和发现动植物的生长变化及基本条件；能感知和发现简单的物理现象。大班：（一）喜欢探究：对自己感兴趣的问题刨根问底；能动手动脑寻找问题的答案。（二）探究能力：能用数字、图画、图表或其它符号记录。（三）在探究中认识周围事物和现象：能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素；初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境
3、。三、测查内容及材料（一）小、中、大班准备两幅难易程度不同的图片让幼儿观察，说出两幅图片的不同之处，了解四季动植物的变化。（二）小班准备苹果、梨、香蕉、橘子各一个，让幼儿通过看、摸、嗅等感官找出它们的不同之处。（三）小班准备木质、纸质、塑料、金属玩具让幼儿进行分类。（四）中班准备磁铁，木质、纸质、塑料、金属玩具、环形针进行小实验，并进行记录。（五）大班准备水，盆，积木、纸、塑料玩具、金属玩具、泡沫、铁制品、环形针、橡皮泥进行沉浮实验，并进行记录。四、测查结果（一）小班级测查结果沾益县第一幼儿园小班幼儿个体测查统计表 测查科目：科学 总人数：30人测查要点测查标准优良合格待合格人数%人数%人数%
4、人 数%喜欢探究1、喜欢接触大自然，对周围的事物感兴趣。1860%826%414%2、好奇、经常提问。1860%826%414%探究能力能应用各种感官或动作参与探索，关注动作所产生的结果。1757%827%516%在探究中认识周围事物和现象1、能感知和发现常见物体材料的特性。1653%1033%414%2、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。1653%930%517%统计人：浦殷娇 统计时间：2016年6月20日（二）中班级测查结果沾益县第一幼儿园中班幼儿个体测查统计表 测查科目：科学 总人数：30人测查要点测查标准优良合格待合格人数%人数%人数%人数%喜欢探究1、喜欢接触新事物、好问。20
5、67%827%26%2、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。2067%827%26%探究能力能用图画或其他符号进行记录。1860%930%310%在探究中认识周围事物和现象1、能感知和发现动植物的生长变化及基本条件。1860%930%310%2、能感知和发现简单的物理现象。1757%1033%310% 统计人：浦殷娇 统计时间：2016年6月21日（三）大班级测查结果沾益县第一幼儿园大班幼儿个体测查统计表 测查科目：科学 总人数：30人测查要点测查标准优良合格待合格人数%人数%人数%人数%喜欢探究1、对自己感兴趣的问题刨根问底。2273%723%14%2、能动手动脑寻找问题的答案。2170
6、%723%27%探究能力能用数字、图画、图表或其它符号记录。2067%827%26%在探究中认识周围事物和现象1、能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。2067%723%310%2、初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。2170%723%27% 统计人： 浦殷娇 统计时间：2016年6月22日五、测查中发现的问题（一）小班级测查中发现的问题（1）喜欢探究 小班幼儿喜欢探究方面发展好，在喜欢接触大自然，对周围的事物感兴趣，优18人，占60%。好奇、经常提问，优18人，占60%。对新事物比较好奇，易激发幼儿的兴趣，好问，这是什么，在观察图片中大部分幼儿能从
7、左到右有顺序地观察图片，能较快说出两幅图片的不同之处，观察有一定目的性、顺序性、准确性，会根据教师的提示进行观察；少数幼儿会东看看、西看看，答非所问，或者东张西望，或手在图上到处乱指，观察缺乏目的性、顺序性、准确性。 （2）探究能力能应用各种感官或动作参与探索，关注动作所产生的结果，优17人，占57%。能通过看看、摸摸、捏捏、闻闻说出了四种水果的颜色、形状、大小、香味不一样，少数幼儿说出果皮上的斑点不一样，果皮厚薄不一样，但大多数幼儿要在老师的提醒下才会用手捏一捏，用鼻子嗅嗅。只有极少数的幼儿通过捏捏、摸摸，说出了软硬、果皮的光滑与粗糙的特征。极个别幼儿说出削皮的方法不一样，香蕉和橘子直接用手
8、剥皮吃，梨和苹果要用刀削皮吃。果肉的颜色、形状不一样，橘子是一瓣一瓣的，橘子的果肉上有白色的絮，香蕉果肉里没有硬的果核。苹果、梨、橘子果肉里有一颗颗种子。（3）在探究中认识周围事物和现象感知和发现常见物体材料的特性，优16人，占53%。小班幼儿喜欢积极操作材料，大多数幼儿会按教师的要求进行操作。通过在对物体进行分类，有53%的幼儿会按颜色、形状、大小进行一维分类，少数幼儿会进行二维分类，如按照颜色、大小进行二维分类，只有极少数的幼儿会按材质分类，如木质玩具、塑料玩具、金属玩具。有30%的幼儿会独立按照物体的一种特种进行分类，还会试试按其他特征进行分类；有20%的幼儿需要在教师的提醒下按物体的一
9、种特征进行分类。按照颜色、大小分类是幼儿比较容易掌握的。按材质分类是最难的，这需要对物体的材质认识之后才能进行，需要这些知识经验作为基础才能进行分类。小班幼儿比较喜欢小动物，初步了解和体会动植物和人们生活的关系，优16人，占53%。有53%的幼儿能说出常见小动物的生活习性。知道人们的生活离不开动植物，知道小动物是人们的好朋友。这方面与幼儿直接生活经验息息相关。 （二）中班级测查中发现的问题中班幼儿在喜欢探究方面发展好。喜欢接触新事物、好问方面有优20人，占67%。喜欢新事物，好奇心强，好学好问，总体发展好。在常常动手动脑探索物体和材料中，有优20人，占67%。幼儿喜欢动手操作物体和材料，会按教
10、师的要求进行一维分类，二维分类，动手动脑的能力、动手操作能力增强了许多。在探究能力方面能用图画或其他符号进行记录，优18人，占60%。比去年表现好，记录的图画或者符号丰富了一些，会用“”、“”、画圈、图画等进行记录，一部分幼儿会模仿旁边幼儿的记录形式。有的幼儿不会边观察边记录，对观察结果不够准确，有的幼儿注重操作物体，忽略了记录结果。在这方面需要加强学习与培养。在探究中认识周围事物和现象方面，能感知和发现动植物的生长变化及基本条件，优18人，占60%。幼儿善于观察和发现周围动植物的生长变化，初步知道植物从种子发芽、出土、长出叶子、长高、开花、结果的生长过程。并用图画记录简单其生长过程。知道植物
11、生长需要阳光、水、土壤。这与幼儿日常生活经验息息相关。能感知和发现简单的物理现象，优17人，占57%。通过动手操作磁铁的小实验，知道磁铁的性质，找到了磁铁的朋友，会用“”、“”、画圈、图画等进行记录。操作完后少数幼儿不会整理物体，随手乱放，在整理物体方面需加强培养。（三）大班级测查中发现的问题大班幼儿在喜欢探究方面发展很好。优22人，占73%，动手动脑寻找问题的答案，动手能力增强，优有21人，占70%。在探究能力方面进步较大，优有20人，占67%，在探究中记录的图画或者符号比中班的丰富了一些，会用多种符号进行记录，极个别幼儿会用线条、方向箭头进行沉浮记录。但记录时少数幼儿会模仿旁边幼儿的记录形
12、式，有个别幼儿只会用一种符号记录，缺乏创意。部分幼儿不会边观察边记录，对观察结果不够准确，有的幼儿注重操作物体，忽略了记录结果。在操作的过程中会与同伴交流、协商、合作。在沉浮实验中通过动手操作物体，探索改变物体的大小、重量、体积，使沉下去的物体浮起来，使浮起来的物体沉下去。优有20人，占67%，大多数幼儿通过探索发现哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来。通过改变水的多少，物体的沉浮会发生变化。在操作中幼儿会把水洒在地上，在整理物体方面有待于加强培养。与同伴交流声音大，要培养轻声交流，轻轻取放操作材料。幼儿善于观察自然环境的变化，知道尊重和珍惜生命，知道保护环境的措施。优有21人，占70%。六、教
13、育建议 （一）支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑运用多种感官认识事物的多种属性。敢于动手试一试，感知事物的属性。 （二）引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。引导幼儿根据常见物质、材料的特征和物体的结构特点，推测和证实它们的用途。（三）建议在日常的教学及生活中，多引导幼儿运用多种感官认识事物的多种属性，辨别盐水、糖水、白开水或白醋，运用感官找出它们的相同点与不同点。辨别醋、酱油、红糖水的相同与不同。（四）支持幼儿在探索中积极动手动脑寻找答案或解决问题。多做做科学小实验。水的三态变化实验；风车转动方向与速度快慢的实验；物体的降落速度与路线实验；皮球、轮胎的
14、观点路线实验；影子大小与太阳光的实验；球在平地上与斜坡上滚动的速度实验等等。提高幼儿动手操作的能力。通过实验后感知到事物的属性，感知和发现简单的物理现象，发现物理现象产生的条件与影响因素。（五）支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：户外活动、参观活动、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。（六）引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们的密切关系，逐步热爱、尊重、保护自然。了解周围动植物、季节的变化与人们生活的关系。常见灾害天气给人们生活带来的影响。（七）有意识地引导幼儿观察有顺序地、有目的地观察周围的事物，学习观察的基本方法，培养观察与分析的能力。支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。避免观察的随意性，提高观察目的性、准确性。（八）鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。用图画、箭头等标识呈现计划；用绘画、照相
