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1、2023粗心的小画家教案马虎的小画家教案在教学工作者开展教学活动前，时常须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是办公室王秘书为大家整理的马虎的小画家教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。马虎的小画家教案1教材分析：这首歌曲是一首很一般的儿童歌曲，该歌曲旋律简洁、琅琅上口，歌词内容很生活化，很有童趣，能激发孩子的爱好，就像在孩子们身边发生的故事一样，音域比较适合大班孩子来学习，并且歌曲中有肯定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音乐素养，同时歌曲内容能教化孩子做事要仔细，不马虎，让幼儿在轻松、开心的活动中感受歌曲的欢快、幽默。并能把歌曲好玩、诙谐
2、的心情较好的表现出来。活动目标：1、学习歌曲，理解歌词所表现的内容；唱好附点音符。2、尝试改正歌词内容，懂得要做个细心的好孩子。3、乐于参加歌颂活动，让幼儿感受歌曲欢快、诙谐的心情。活动打算：1、图谱2、马虎的小画家音乐活动过程：一、导入师：今日我们班来了一位小客人，我们来猜猜看他是谁呢？（出示图片）幼儿自由探讨。猜一猜，他会画些什么呢？二、学唱歌曲1、首先，我们来听听老师唱的这首歌曲中这位小客人是谁，然后再告知我你们还听到了些什么？（幼儿说一句，老师就唱一句，然后把小图片贴出来）2、师：小挚友们的耳朵真灵，都听出来了（假设听不出来或是幼儿说不出完整的一句歌词就再听一遍）那么有没有哪位小挚友留
3、意到歌词的依次了呢，我们再来听老师唱一遍，然后我请小挚友上来把图片按依次排列出来。小耳朵仔细听好了哦。（假设看法不统一可再听老师范唱一遍）3、师：图谱按依次贴完了，小挚友，你们觉察这个图谱中藏着什么隐私没有呢原来都有一个小圆点，这个小圆点还有一个好听的名字呢叫“附点。师：加了这个附点呢就表示附点前面这个字要唱长一点。学会用一问一答的方法按节奏将歌词填充，解决重点（先师问，幼答；后交换）。如：；师：画只螃蟹幼：四条腿。画只鸭子幼：小尖嘴。画只小兔幼：圆耳朵。画匹大马幼：没尾巴。4、师：小挚友们，你们在图谱上还觉察了什么小隐私没有呢？引导幼儿说出跳音记号师：这个跳音记号表示这个字要唱的短暂而有弹性
4、，像是跳跳糖在我们嘴里跳一样。（是可用比较法让孩子比较）师：那小挚友们为什么要笑丁丁呢？引导幼儿能说出丁丁画的画很惊奇师：那你们有没有听到歌曲中用了哪一个字表示惊奇的呢？（咦）那我们也来学一学，（再学一遍，能不能再惊奇一点呢？）那我们一起来学学最终一句。师：那你们觉得丁丁是个怎样的孩子啊？并引出歌名马虎的小画家。师：今日我们就来学习这首马虎的小画家。5、幼儿跟着钢琴一起学唱歌曲。鼓励幼儿有表情地进行演唱，体验歌曲的幽默、幽默。6、进行男女声对唱或是师生对唱。7、师：我们从歌名上就可以知道丁丁是个马虎的人，那么你们说人人做事都马虎马虎的话，会怎样？（会被别人笑，还会出现严峻的后果。）三、改编歌词
5、马虎的小画家教案2活动目标：1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清晰。2、感受歌曲诙谐，幽默的特点。3、通过学习歌曲，教化幼儿要仔细学习，不傲慢。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、有感情地学唱歌曲。活动打算：歌曲图谱：螃蟹、小鸭、小兔、大马等图片。活动过程：一、律动。二、歌曲前局部。1、示丁丁的图片，引起幼儿的爱好。老师：今日，我班来了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特殊爱画画，他总是对别人说自己画画好。那他对别人都是怎么说的，我们来听一听。2、范唱前局部歌曲。老师：你听到了什么老师依据幼儿答复出示图谱。幼儿学唱歌曲。三、学唱歌曲后局部。老师：丁丁说他什么东西都会画，你
6、们信任吗为什么老师：我们来听听丁丁究竟画了些什么老师边范唱边出示图谱。老师：丁丁画的螃蟹是什么样子的同样的方式提问鸭子、小兔、大马。幼儿学唱歌曲。四、学唱附词。老师将图谱调整，请幼儿尝试演唱歌曲。老师讲解正确的演唱方法。幼儿演唱。幼儿完整地演唱歌曲。五、引出歌曲的名字，鼓励幼儿不做马虎的小挚友。教学反思：马虎的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教化的音乐课。本课我采纳“看学唱演的教学模式，首先，通过让幼儿“相识丁丁、评价丁丁的画和“我问你答的嬉戏，以及“我当小画家的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的嬉戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参加音乐表
7、演活动。马虎的小画家教案3活动目标：1.学会用自然好听的声音演唱歌曲，吐字清晰，唱好附点。2.通过情感教化让孩子在歌曲的学习中，自然而然地感受到音乐带来的乐趣，懂得学习要细心仔细，不傲慢。3.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4.经过舞蹈活动促进全身运动。活动打算：磁带，及PPT活动过程：一、激发爱好，导入内容。1、初听音乐，熟识丁丁，每位幼儿与丁丁打招呼相互相识。（老师播放伴奏带作为背景音乐，利用谈话与每位幼儿亲近打招呼，相识新挚友。）师： 小挚友，刚刚我们在听音乐的时候，相识了一个新挚友,他是谁呢？幼：是丁丁。二、理解歌词内容，体会丁丁的傲慢自大。1、理解前半段歌词.师： 第一
8、次见到这位新挚友丁丁，你觉得他怎么样？用一个词说说。幼： 有点很神气、有点很傲慢。师： 那他真的有那么神气吗？我们先听听看，他是怎么介绍自己的？或许你就能会觉察他为什么那么神气了。（1）老师播放歌曲前半段一次。（2）幼儿逐句答复，说出后老师出示图谱内容。如没有答复出来，用示意性提问。（ 小画家丁丁画画用的是什么？彩色铅笔。有多少彩色铅笔？一大把。小画家对别人把口夸，他夸奖自己什么？什么东西都会画。）（3）老师完整清唱图谱内容。现在你知道他为什么那么神气了吗？（什么东西都会画）2、 理解后半段歌词.师：今日，神气的小画家丁丁带来4幅画，想作礼物送给小挚友。我们来听听，都画了什么？（1） 老师播放
9、歌曲后半段。幼儿说出画的内容。（2） 欣赏画。师：4幅画小挚友是都听对了。我们一起来欣赏一下吧。（3） 咦，刚刚小挚友在欣赏画的时候，老师听见一个声音，是什么声音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈）幼： 有人在笑。师： 在笑什么呀？幼： 都画错了！三、学唱歌曲，体会趣味。1、点出歌曲名称.师： 现在丁丁还是神气的小画家吗！幼： 不是，是马虎的小画家。师： 原来是马虎小画家。这就是我们今日学习的歌曲。我们来完整的听听这首歌。（1）激发幼儿爱好学唱歌曲。集体跟钢琴伴奏唱。订正唱得不准的地方。你们想不想也来学一学这首歌呢？（2）提示幼儿留意唱歌的声音和心情。让丁丁看看，谁是最神气的小画家？留意声音和心情
10、，都要很神气哦。（3）男女分组学唱。现在，我想听一听女孩子画家是怎么样唱的？男孩子画家又是怎样唱的？（4）请幼儿表演歌曲，看几名幼儿表演后，大家一起歌表演。刚刚我望见有几名小画家特殊的神气，我要请他们上来扮演一下真正的小画家。我们一起站起来，学学神气的小画家吧。四、创编歌词。出示ppt8师: 小挚友，唱得真好听！刚刚老师听见丁丁在说，他不想做个马虎小画家，小挚友能不能帮助他呢。这些图画究竟哪里错了呢？（1）幼儿跟钢琴，修改正确的歌词局部。师：那我们就一起用唱的方法来告知丁丁怎样改正吧。老师用钢琴，与幼儿协作创编歌词？老师用钢琴问，幼儿跟着钢琴答复。 画只螃蟹，几条腿？八条腿。 画只鸭子，什么嘴
11、？扁扁嘴。 画只小兔，什么耳朵？长耳朵呀。 画只大马，什么尾巴？长尾巴。 咦，这次他就画对了！（2）完整跟钢琴，把修改前后两局部的歌曲完整表演唱。五、内容小结。出示ppt9（播放视频，随着音乐结束课程）小挚友，丁丁现在很兴奋，现在他不再是马虎小画家了！小挚友以后在做任何事情都要细致、仔细，不然可是要闹笑话的哦！活动反思：唱歌教学中，老师的目的都希望听到幼儿美丽的童声，可是有时候往往事与愿违。我认为关键在于老师。一节好的音乐，是会让幼儿和听课的老师都能产生舒适感和愉悦感的。这就是靠老师。让幼儿唱出美丽的童声，这也是靠老师。在音乐教学中要充分发挥音乐教化中的美育功能，使幼儿的审美情趣及审美观得到更
12、好的培育和提高，老师除了应具备相关的专业学问深化挖掘音乐内在本质的美感因素外，老师上课的教态及语言对幼儿潜移默化的美感教化也是至关重要的。老师的服饰、仪态、言行举止、心情都对本节课都是很必要的，当然最影响幼儿的还是老师的语言。在音乐课中需不须要过多的语言？或者是否可以用音乐来代替老师的局部语言？让幼儿有更多的时机感受音乐的美，学习欣赏音乐。同时也可以削减老师一些不必要的语言，给课程增加罗嗦、累赘感。让音乐成为另一种语言，美化音乐课堂，美化音乐气氛，美化课堂美感。马虎的小画家教案41、初步学会童谣，并理解童谣内容，体验童谣的幽默与滑稽。2、在理解童谣的根底上，学会创编童谣。3、知道不管做什么事情
13、都要细心、虚心，不能傲慢。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，开展求异思维。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。2、依据童谣内容绘画的四张图：四条腿的螃蟹、小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔、没尾巴的大马。重点是带着幼儿理解丁丁画错的局部。大胆改编童谣。（一）谈话导入：长大了你想做什么1、老师：小挚友们，每个人长大了都会做一份工作，请你来说一说你长大了，会做什么工作呢？2、小结：小挚友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我们一起来听一听吧。（二）学习、理解诗歌前半局部的内容，并尝试用自己的方式表演出示丁丁的图片以及一大把彩色铅
14、笔1、念诗歌的前半局部。倾听老师：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。2、提问：请你来说说，丁丁要做什么呢？（小画家）他有些什么东西？（红蓝铅笔一大笔）他对别人说什么昵？（他对别人把口夸，什么东西都会画。）让幼儿理解什么叫“把口夸。3、老师：丁丁是小画家了，他可神气了，我们一起用童谣里的语言来说一说（提示幼儿要表示神气的模样）4、请你来想一想，猜一猜，丁丁都会画些什么呢？（三）老师念诗歌的后半局部，并帮助幼儿理解诗歌内容1、小挚友们都说丁丁会画这么多的东西，那我们来听听，丁丁究竟会画什么呢？2、老师念诗歌后半局部，提问：丁丁画了什么？（出示四张图）看！你觉得画得怎么样？引导幼儿说出丁丁画错的地方，老师用诗歌的语言进行小结，幼儿跟念。3、我们一起来说说他画错的地方，我们用拍手来打打节奏。4、老师：丁丁真是马虎呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要仔细）5、老师引出最终一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！与幼
