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1、基于学生能力培养 追寻生命活力课堂参加“名师之路：全国著名教育专家新课标解析暨中小学高效课堂教学研讨会”学习感悟 巴山镇中心小学 余学华 2013年11月18日至20日我们一行四人有幸参加“名师之路全国著名教育专家新课标解析暨中小学高效课堂教学研讨会”，短短的三天时间，感受颇深。通过本次学习之旅，从中了解到自己的不足，也彻底明白了“没有学不好的学生，只有教不好的老师”这句话的真正含义。下面就谈谈我的学习感受。 一、 教师语言要具有艺术的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。唐彩斌老师和蔼可亲的语言，让学生在陌生环境里不再感到紧张。牛献礼老师课堂语言简洁
2、，准确，幽默。他用自己挥洒自如的语言引领着学生。徐长青老师在教学烙饼问题这一课时，他与学生一起活动，就地取材，把学生的双手当做饼，老师的双手当做锅，老师的一声“锅来啦，”，学生的一声“饼来啦，刺啦，饼熟了”，学生老师全部溶于活动中，情绪高涨，在活动中解决了要学的问题，解决问题的能力得以培养，在学生的心中留下永久的记忆。这些教师们具有语言大师的教学语言，艺术家的教学艺术，表演家的教学演艺，数学家的缜密思维当我听着这些教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，同时也是一种幸福的品味，艺术的熏陶。 二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到 几位教师对教材的处理和把握有其独到之
3、处。其中我最喜欢牛献礼老师的教学课轻松、幽默。牛老师的教学课 “环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。谈话导入，利用博大精深的中国古诗一去二三里导入，让学生从中发现什么，从而揭示出课题数字与信息。教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界，特别是让学生探究身份证中各数字所表示的信息时对尾数为x所表示的信息与读法，真正的体现出教师对教材把握精准。 三、师生互动、开放引导的课堂让人耳目一新 几位老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、
4、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 四、同课异构，构建不同教学模式，实现高效课堂 本次学习安排了几节同课异构，使我真正的了解了同课异构的结构特点和作用。我们都知道，即使是你的课备得再细，考虑得再周到，可是课堂随机生成的东西还是有的，毕竟我们的学生有很多，他们的思维都十分活跃，早已经不再被老师所
5、束缚了，但是这两位老师对课堂的突发情况处理得恰到好处，真是值得我好好学习呀！ 三天的学习，共听了10节课，七场专题讲座。每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。每场讲座，都是一次观念的转变，理念的更新，素质的提升，能力的提高，特别是席争光老师的专题报告追寻有生命活力的数学课堂使我受益匪浅。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成 为学生学习知识展示自我的平台。我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着，将课堂的高效体现的淋漓尽致。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
