《人教版高中语文必修四第14讲：廉颇蔺相如列传(教师版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文必修四第14讲：廉颇蔺相如列传(教师版).docx（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、廉颇蔺相如列传_1了解作者司马迁的生平和他的著作史记；重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。2体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。3认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。一、走近作者司马迁，西汉史学家、文学家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。生于汉景帝中元五年(前145)，一说生于汉武帝建元六年(前135)，卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学公羊春秋，又向古文家孔安国学古文尚书。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，
2、采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。二、了解背景战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，秦的势力最强。秦要统一中国，采取远交近攻，各个击破的策略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。三、知识拓展史记是我国第一部纪传体通史。分“表”“书”“本纪”“世家”“列传”五种体例。“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“
3、书”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发现和现状，与后世的专门科史相近；“本记”除秦本记外，叙述历代最高统治者帝王的政绩；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传是叙述国外和国内少数民族君王统治的历史。四、文言知识一、通假字 可予不：（不，通“否”。） 臣愿奉璧西入秦：（奉，通“捧”，双手捧着。） 拜送书于庭：（庭，通“廷”，朝廷，接受朝拜和处理政务的地方。） 召有司案图：（案，通“按”，察看。） 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：（缪，通“穆”。） 唯大王与群臣孰计议之：（孰，通“熟”，仔细。） 设九宾
4、于廷（宾，通“傧”，接引宾客的人，傧相） 肉袒伏斧质（质，通“鑕”，铁钻） 赵王岂以一璧之故欺秦邪（邪，通“耶”，y，语气词，吗）二、古今异义1指示：古义：指给人看（请指示王） ； 今义：上对下的说明 2约束：古义：遵守约定（未尝有坚明约束者） ；今义：限制使不超出范围 3得罪：古义：得到惩处（赵岂敢留璧而得罪于大王） ；今义：冒犯 4明年：古义：第二年（明年复攻赵）； 今义：“今年”的下一年 5前进：古义：上前进献（于是相如前进）；今义：向前行进 6宣言：古义：扬言（廉颇）宣言曰）；今义：宣告，表示政府的公告 7鄙贱：古义：地位低下，见识浅薄（鄙贱之人，不知将军宽之至此也；今义：卑鄙下贱 8
5、以往古义：从这里到那里，指地点（指以往十五都予赵）；今义：表时间，从前，过去9因而古义：趁此就；今义：表因果关系的连词10亲戚古义：内亲外戚，包括父母、兄弟、妻子和同族亲属等；今义：跟自己有婚姻关系或血缘关系的家庭或成员11所以古义：的原因；今义：表因果关系的连词12美人古义：妃嫔；今义：美貌女子13布衣古义：平民；今义：用布做的衣服14走古义：跑；今义：行。15去古义：离开；今义：跟“来”相对三、一词多义1负 秦贪，负其强（依仗，凭借） 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） 相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） 均之二策，宁许以负秦曲（使承担） 廉颇闻之，肉袒负荆（背着）2使 秦昭王闻之，使
6、人遗赵王书（派） 其人勇士，有智谋，宜可使（出使） 乃使其从者衣褐（让） 大王乃遣一介之使（使臣）3引 引赵使者蔺相如（引见，延请） 左右欲引相如去（拉） 相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转） 君子引而不发，跃如也（动，拉开弓） 4幸 而君幸赦臣（幸好，侥幸） 而君幸于赵王（宠幸） 则幸得脱（侥幸） 5以 以勇气闻于诸侯（凭，凭借） 愿以十五城请易璧（ 用，拿 ） 严大国之威以修敬也（ 来，连词，相当于“而” ） 则请立太子为王，以绝秦望（ 用以，用来 ） 吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也（ 因为 ）6徒 徒见欺 （白白地） 徒以口舌为劳（只，只不过）7于 君幸于赵王（介词，被） 故燕王欲结
7、于君（连词，同） 8见 徒见欺（介词，被，受） 大王见臣列观（动词，接见） 9因 不如因而厚遇之（由此，趁此） 因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由） 10顾 相如顾召赵御史书曰（回头） 顾吾念之（只不过） 顾野有麦场（狼）（四面看） 念父母，顾妻子（报任安书）（顾惜，怜惜） 顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（反而） 四、词类活用1名词作状语 而相如庭斥之（ 廷，在朝廷上 ） 故令人持璧归，间至赵矣（ 间，从小路 ） 相如奉璧西入秦（西，向西） 肉袒负荆（肉：把上身，作“袒”的状语）2名词作动词 舍相如广成传舍（舍，安置住宿） 左右欲刃相如（刃，用刀杀） 乃使从者衣褐，怀其璧（衣，穿；怀，怀里藏着） 乃前
8、曰（前，上前） 怒发上冲冠（上，向上竖起） 赵王鼓瑟（鼓，弹奏） 臣乃敢上璧（上：献上）3动词的使动用法 归璧于赵（归，使归） 秦王恐其破璧（破，使破碎） 宁许以负秦曲（负，使承担） 毕礼而归之（毕，使完毕；归，使回去） 臣舍人相如止之曰（止，使止；阻止）4.形容词的使动用法完璧归赵（完，使完整）5形容词的意动用法 且庸人尚羞之（羞，以为羞耻） 先国家之急而后私仇也（先，以为先；后，以为后）6.形容词作动词 严大国之威以修敬也（严，形作动，尊敬） 大王必欲急臣（急，逼迫） 秦王善为秦声（善，擅长，善于）五、文言句式（一）判断句 廉颇者，赵之良将也。（者，也） 和氏璧，天下共传宝也。（，也） 我
9、为赵将（为，译为“是”）（二）倒装句1.状语后置句 拜送书于廷（于廷拜送书） 君幸于赵王（君于赵王幸） 使不辱于诸侯（使不于诸侯辱） 2.宾语前置句何以知之（以何）3.定语后置句求人可使报秦者（求可使报秦之人）（中心词定语者）（三）被动句 而君幸于赵王（于，被） 秦城恐不可得，徒见欺（见，被）（四）省略句 均之二策，宁许（之）以负秦曲。（省略代词“之”） 不如因（之）而厚遇之。（省略代词“之”） 今君乃亡（于）赵走（于）燕。（省略介词“于”） 请奉盆缶（于）秦王。（省略介词“于”，状语后置句，请于秦王奉盆缶） 遂与秦王会（于）渑池。（省略介词“于”） （五）固定句式1.孰与 / 与孰：跟相比，
10、哪一个（谁）更例：公之视廉将军孰与秦王其 / 吾与徐公孰美 / 孰与君少长2.独哉：难道吗，表反问例：独畏廉将军哉六、出自本文的成语 完璧归赵 怒发冲冠 负荆请罪 刎颈之交例1加点字的意义与例句相同的一项是()例句：徒慕君之高义也A徒以吾两人在也B徒见欺C郯子之徒，其贤不及孔子D班白者多徒行解析：B.白白地；C.这样的人；D.步行。例句意为“只”，A项与之同。答案：A例2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A秦贪，负其强，以空言求璧臣诚恐见欺于王而负赵B相如因持璧却立，倚柱不如因而厚遇之C引婴投江左右或欲引相如去D得璧，传之美人，以戏弄臣赵王岂以一璧之故欺秦邪解析：C.均为动词
11、，拉。A.前为“凭”，后为“辜负”。B.前为“于是”，后为“趁机”。D.前为连词，来；后为介词，因。答案：C例3下列句子按句式分类，正确的一项是()廉颇者，赵之良将也秦城恐不可得，徒见欺何以知之求人可使报秦者和氏璧，天下所共传宝也而君幸于赵王拜送书于庭A/B/C/D/解析：为判断句；为被动句；为宾语前置句；为定语后置句；为状语后置句。答案：A基础演练1下列加点字的注音全部正确的一项是()A缪贤(mio) 肉袒(tn) 瑕疵(xi)B佯为(yng) 传舍(zhun) 渑池(min)C汤镬(hu) 驽马(n) 盆缶(fu)D琴瑟(s) 不怿(y) 间道(jin)答案：B(A.瑕xi；C.驽n；D.
12、间jin)2下列各项中，全部含有古今异义词的一项是()璧有瑕，请指示王今大王亦宜斋戒五日卒廷见相如，毕礼而归之传以示美人及左右臣等不肖，请辞去已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿因宾客至蔺相如门谢罪未尝有坚明约束者也ABCD答案：A(指示；左右；不肖；宾客；约束)3下列句子中加点的“之”字用法相同的一组是()赵之良将也何陋之有何以知之均之二策臣之壮也，犹不如人蚓无爪牙之利，筋骨之强ABCD答案：C(C均为代词。结构助词“的”，宾语前置的标志，用在主谓结构之间，取消句子独立性，定语后置的标志。)4下列句子中的“以”字，和例句用法相同的一项是()例句：君何以知燕王？A愿以十五城请易璧B以此知之C且以一璧之故逆强秦之欢D相如度秦王特以诈佯为予赵城答案：B(例句和B都当“根据”讲。A和D当“用”讲，C当“因为”讲。)5下列各项中，词类活用分类正确的一项是()均之二策，宁许以负秦曲乃使其从者衣褐遂许斋五日，舍相如广成传舍未尝有坚明约束者也故令人持璧归，间至赵矣赵王于是遂遣相如奉璧西入秦相如视秦王无意偿赵城，乃前曰毕礼而归之A/B/C/D/答案：B(使动用法，名词用作动词，动词用作名词，名词作状语)6下列各项中，句式与其他三项不同的一项是()A秦城恐不可得，徒见欺B使不辱于诸侯C夫赵强而燕弱
