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1、20132014学年度一年级下册期中考试语文科质量分析4月30日我县统一进行了小学期中测试。本着公平、公正，真实考查学生的真正实力，本次测试，我校实行年级学生交叉考试，年级老师交叉评卷。下面对一（4）班考试情况进行分析：一、考试概况：全班平均分 85.1 及格率98.1，优秀率 83.3，三项总和为 266.6 分，获全镇“一均两率”第一名。本学期期中测试重视对一年级学生半个学期以来所学过的基础知识巩固及对字、词、句的积累及运用能力的考查。由“看拼音写词语” “把音节补充完整”“ 比一比再组词”“ 在正确的读音下打”“选择正确地音节写在图画得下面”“ 写反义词”、“ 我会连”、“ 选字填空”、
2、“ 给汉字写出笔顺笔画”、“ 默写古诗”“ 照样子，写词语”、“ 照样子，写句子，我能行”、“快乐阅读”、“看图写话”十三部分组成。从学生答题情况来看，绝大多数学生卷面较整洁，书写比较工整，这说明大多数学生在考试时均能按监考老师读题的要求独立完成。不过，还是存在着许多的问题。归纳总结以下几点：二、试卷特点1、题量适中，考查内容全面，。从整个试题来看，题目既重视考查学生的拼音基础知识的掌握情况，又重视考查学生对字、词、句运用能力。题目题量适中，能根据一年级学生答题能力进行命题。2、试题难易适度。试题对优、中、差的学生有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。如“阅读”、“照样子写词语和句子”凸显了题目
3、的难易程度，从而考查出不同层次学生的答题的能力。三、答题情况第一题是看拼音写词语，共8分。这道题得满分的学生较少，错得最多的是“万里无云”的“万”字，少部分的学生写成“方”字，“鸟语花香”的“语”字，学生写成“雨”。第二题是比一比再组词。大部分学生都得满分，错得最多的字是“李”和“季”。第三题：写出带有下列偏旁的字各两个。这道题学生答得较好，大部分学生拿到满分，但也有个别学生不理解题意中的“各两个”，所以在每条横线上各写了两个字，变成写四个，还有的理解为组词。第四题：在正确的读音下打“”。这道题满分的学生很少，说明学生对多音字掌握得不够好，对于课本语文园地里的知识掌握不够扎实。还有的学生不注意
4、看题目的要求，在正确的读音下划横线。第四大题共8分，选择正确地音节写在图画得下面。这题学生丢分比较多，有的学生把qngw的写到小鸟的图画下面，把xionio写到青蛙图画下面，有的学生漏写某个字母如写hdi写成hi。第五题：写反义词。此题丢分大多在“阴”的反义词，“假”的反义词“真”少写一横。第六题：我会连。少数学生“欢歌笑语”与“莺歌燕舞”混淆了。第七题：选字填空，只填序号。本题有部分学生或不理解意思，或不读句子，乱填而失分，还有个别学生填字不填序号的现象。需要教师在识字教学中加强区别同音形近字的运用。第八题共8分，主要检查学生对特殊字的笔顺笔画的掌握情况。对于一年级的学生来说，记住特殊汉字的
5、笔顺笔画有一定难度，所以该题丢分率很高，比如“级、美”这两个字的笔顺笔画学生掌握得不够扎实。第九题共10分，主要检验学生对古诗的掌握情况。大部分学生能够流利诵读，但是书写方面还比较落后，写错字、别字的现象比较严重，科任老师应该在学生书写这方面多下功夫。第十题:照样子，写词语。该题主要考查学生对 （）来（）去；AABB式；ABB式词语的积累能力。大部分学生均能按题目的要求答题，不尽人意的是写ABB式词语时，答错比较多，把“白茫茫”写错成“白忙忙”，还有同学把“金灿灿”演变写成“黄灿灿 ”。这说明学生对类似的词语记忆不够深刻。第十一题：照样子，写句子我能行。该题依次考查学生用“像”字写比喻句；给“
6、 正呢。”“为”句子补充完整。大部分学生都能写出比喻句，但对后面的句式，学生只是简单照例句写“我为扫地”等意思不完整的句式。所以造成该题丢分比较严重。第十二题：此题失分率较高。第一小题加标点，羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”很多同学不会加双引号；第二小题，小羊和妈妈到过哪些地方，应该是萝卜地、白菜地和西红柿地，有部分同学却写为萝卜、白菜、西红柿；第三小题我还知道 苹果 的 果实 好吃，是指哪种植物的哪部分好吃，有的同学把前面的句子抄下来。十三、看图写话（8分）。本题80%的学生能做到认真仔细观察，理解画面内容，并能按照正确的格式将画面内容写下来，句子通顺、连贯。不足之处：1.画面印得不是很清楚，个别学生不能抓住画面的主要内容来写，离题了。2.不善于组织语言，总是东一句，西一句，说不出重点。3.学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，有些用拼音代替，拼音不过关，难以看懂要表达的意思。四、考试反思：通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们不难看出学生对学过的基础知识掌握不牢，对一些常用字不能正确书写。因此提议：1、加强学生多读多记，平时最好能通过听写等方式加深对词语的记忆。2、继续多加强对汉字笔顺笔画的教学。3、有意识地培养学生阅读的兴趣。课堂上多训练一些有关的阅读题，以便提高学生对此类题目的答题能力。 2014年5月4日 5
