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1、古诗文毕业复习指津与检测1解释字词的意思，用自己的话说说句子的意思。2体味古诗文的内容和作者的思想情感。3诵读并背诵古诗文。复习指津一、引领学生认识复习古诗文的意义古典诗文是中华文学宝库中的一颗璀璨明珠，它博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。认真复习古诗文，不仅可以了解古代社会，提高学生的人文素养，而且可以学到文言文的知识，提升自己阅读浅近文言文的能力。二、教给学生复习古诗文的基本方法怎样复习古典诗文呢？教学中结合实例，让学生掌握学习古典诗文的“五步”法，用以学习实践，提升自学能力。1读题目，明题意。题目是诗文的眼睛。诗文的题目，有的概括了诗文的内容，有的抒发了作者的感情。学习古
2、诗文的第一步应该理解诗文题目的意思。比如王昌龄的芙蓉楼送辛渐一诗，题目中的“芙容楼”就是润州（今江苏镇江）的城楼，“辛渐”是诗人的一位朋友。整个诗题的意思就是诗人王昌龄在芙蓉楼送别好朋友辛渐。2知作者，晓背景。诗文是时代的回音壁。由于古诗文所反映的情况距今久远，要想深入理解诗文内涵，更好地领会作者的写作意图，有必要了解作者和当时的背景。比如曹植的七步诗，什么是“七步诗”呢？“七步诗”就是诗人在走七步之内吟成的诗。曹植的兄长曹丕（魏文帝），取代东汉称帝后，妒忌弟弟的才学。有一天，曹丕命令曹植在七步之内作成一首诗，不然就要杀他的头。曹植知道曹丕要逼自己于绝路，于是他悲愤交加，七步之内吟出了这首诗。
3、3解字词，译句子。学习古诗文重在理解诗文句子的意思。怎样才能把握句子的意思呢？一般说来，掌握了“留、换、添、移、删”等方法，就能逐步学会串译诗文。留保留。凡是古今通用的字词和人名、地名、物名等名词，翻译时可保留不变。比如黄鹤楼送孟浩然之广陵中的“孟浩然”、“黄鹤楼”、“扬州”、“长江”等古今通用，串译时就保留下来。换替换。如果古今词汇的意义和用法完全不同的，要用现代词汇替换古代词汇。比如把古诗文中的“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。又比如杨氏之子中有这样一句话：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句中的“家禽”和今天的“家禽”意思完全不同了前者的意思是“某某家的鸟”，后者指的是“动物
4、鸡、鸭、鹅”等。又比如王安石的泊船瓜洲中有这样一句诗：“春风又绿江南岸。”这句诗中的“绿”属于词语活用，它的意思不是“绿色”而是“吹绿了”。增增加。诗文中省略的内容，翻译时要增加。一般说来，变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分，补出省略了的语句。翻译时如果是补充省略的成分或语句，一般要加括号。比如卢纶的塞下曲中有这样两句诗：“平明寻白羽，没在石棱中。”这前句省略了谁将军李广，后句省略了什么箭，翻译时要加上。调调整。有的诗文为了押韵，采用了倒装句，翻译时必须调整词序。比如“林暗草惊风”中的“林暗”应调为“暗林”，即昏暗的树林；“草惊风”应调为“风惊草”，即风吹动了草。删删除。无须译出的文言虚
5、词，就删除。比如“者也”是语尾助词，不译。4想意境，悟其情。“诗言志”，作者的思想观点、情感态度往往是借助艺术形象和幽美意境来表达的。“诗中有画”，学习古诗文要细品读，慢嚼咽，善想象，入意境，悟其情，明其理。比如杜甫的春夜喜雨，诗人抓住这场雨的特点，从多个方面进行了描摹。前两句写雨下得及时，后六句集中写“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人兴奋地猜测：当到天明，锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处洋溢着诗人的喜悦之情。5练朗读，会背诵。学习古诗文首先要读出节奏、停顿，其次要入情入境地读，反复吟诵，读到文章脱口而出，韵味十足。比如两小儿辩日中的句子要注意读出停顿：
6、“我以/日始出时/去人近”，“此不为/远者小/而近者大乎？”又如学弈中的句子要注意读出语气：“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。作者的喜怒爱憎等情感渗透在诗文中，只有反复地诵读，才能读出感情，体现诗文的韵律美、音乐美，受到熏陶。古诗文常吟常新，背诵古诗文，可以积累语言，提升自己的语文素养。三、引导操练以提升学习诗文的能力精心设计练习，让学生借助练习，消化所学知识，逐渐掌握方法并转化为学习能力。（一）卜算子咏梅毛泽东1961年12月风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1用自己的话解释句子的意思
7、。俏也不争春，只把春来报。_2说说下列句子赞颂了梅花怎样的品质。（1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。这句赞颂了梅花_的品格。（2）待到山花烂漫时，她在丛中笑。这句赞颂了梅花_的品格。3毛泽东笔下的梅花有怎样的品格，表达了作者怎样的情怀？_解题点拨：1解释句子既要抓住关键字词，又要联系上下文，这样才准确、前后连贯。比如此题可以从关键字词突破，比如“俏”的意思是“俊俏，样子好看”，然后逐字落实，疏通全句虽然美丽却不去争抢春光，只把春天到来的消息向人们报告。2解答此题，首先必须细细品读相关句子，把握它描写了梅花的什么内容、有什么特点，然后加以分析，从中体会梅花有怎样的品格（1）赞颂了梅花凌寒独放的品格
8、；（2）赞颂了梅花俏不争春、乐观谦虚的品格。3细读全词，认真分析各句词体现了梅花怎样的品格，然后综合起来就是毛泽东笔下梅花的品格凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。人们常说，诗言志，诗抒怀。通过作者对梅花品格的赞美，就可以体会出诗人有怎样的情怀乐观向上、情怀宽广。（二）活见鬼有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。1解释加点字的意思。偶不相值（）号呼有鬼（）2用自己的话说说下列句子的意思。（1）有
9、赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。_（2）久之，不语，疑为鬼也。_3二个人为什么“相视愕然，不觉大笑”？_4说说这篇文言文告诉人们一个什么道理？_解题点拨：1字不离词，词不离句，是解释关键字词是原则。结合句子，就可以弄清意思值，遇到；号，大声喊。2翻译诗句的一般方法：省略部分，应当补齐；遇有倒装，调整词序；专有名词，不必翻译；增删留调，前后联系。首先细读各句，然后抓住关键字词，前后联系，逐字落实，疏通全句（1）有一个人赴宴后深夜回家，正赶上下大雨，就撑起伞来遮雨。（2）走了好一阵，那人也不说话，他怀疑是鬼。3解答此题，首先细读全文，看看事情的前因和经过是怎样的，然后就能抓住他们惊讶和大笑的原因开始
10、两人怀疑对方是鬼，还把另一人推下桥。被推下桥的人又怀疑推他的人是鬼。当看到对方并不是鬼是，真相大白，原来是自己疑心太重，疑神疑鬼。所以十分惊讶，大笑起来。4解答此题，首先必须弄清短文讲了什么事情，然后分析这件事情的思想意义，概括出它包含的道理干什么事都不要疑神疑鬼，要相信科学，破除迷信，否则会闹出笑话。古诗文检测基础演练场一、沙里淘金，择优录取。1下列每组词语中，书写完全正确的一组是（）。A已亥翁媪嫦娥稻花万马齐暗B残霞亡懒采薇莲篷粉骨粹身C鸿鹄芙蓉焚烧娇莺专心致志D百鹭鳜鱼飞鸿茅店望枚止渴2下列说法不正确的一项是（）。A石灰吟和竹石这两首诗看起来都是在写物，实际上是在颂扬人的一种精神。B“我
11、劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这两句诗发出了强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用人才。C“才始送春归，又送君归去”这两句写了既送春又送友人归去，表达了诗人春对的留恋，对朋友的深情。D“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这两句体现作者李白乐观奋发的精神。二、查漏补缺，按要求补充诗句。1填上动植物名。A西塞山前（）飞，（）流水（）肥。B孤村落日残霞，轻烟老（）寒（）。C明月别枝惊（），清风半夜鸣（）。2填上地名或城市名。A（）（）一水间，（）只隔数重山。B（）城里见秋风，欲作家书意万重。C故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）。3填上色彩词。A等闲识得东风面，万（）千（）总是春。B青山绿水，（）草（）叶（
12、）花。C接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。三、精挑细选，根据提示选择正确的答案。1“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中的“君”是指（）。（1）高适（2）李贺年（3）董庭兰2王维的“劝君更尽一杯酒”的下一句是（）。（1）西出阳关无故人（2）西出阳关无古人（3）西出扬关无故人3“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这句运用的修辞手法是（）。（1）夸张（2）比喻（3）拟人4“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中的“湖”指的的是（）。（1）鄱阳湖（2）洞庭湖（3）西湖5“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自（）的夏日绝句。（1）李贺（2）李清照（3）李商隐6我国古代堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是（）。（1）王维（2）杜甫（3）李白四、读诗句，改错字，再根据错字猜出一条成语。远上寒山水径斜，白云深处有人家。（水）（石）（水落石出）1两岸猿声啼不住，轻舟已过一重山。（）（）（）2春风又绿江南岸，暗月何时照我还。（）（）（）3孤帆近影碧空尽，唯见
