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1、矛与盾教学设计 金陵小学 赵亚妮教学目标：知识与能力：1、学会5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、自读为主，重在感悟、积累知识。2、尽量让学生自主、合作和探究，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时适当讲解。情感、态度、价值观：引导学生以此为戒，懂得说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。知道生活中处处都存在矛盾冲突，学习正确对待。教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论，指导学生朗读和背诵。教学难点：理解重点字词的意思、弄懂寓言的寓意，能用自己的话表达出来。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1
2、、师：同学们，中国文化源源流长，它似一艘大船承载着中华民族几千年的文明。它以凝练的语言，丰富的内涵吸引着莘莘学子。同学们熟知的寓言故事就是优秀的中国文化之一，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意，谁能说说你自己知道的寓言故事？（生回答）同学们知道的真多，今天，就让咱们跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。（课件：课文插图）看，街上好热闹啊！赶集的人来来往往可真多！街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言矛与盾去看个究竟吧！ 2、板书课题。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。 师：知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？
3、 （矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。） (课件显示：矛和盾)师：我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方对照译文多读几遍，在相应的地方做上注释或记号。2、指名读，评价。3、在读古文的过程中，你认为哪些字难读，难懂？（解决文中重点字的字音、字义）4、文言文的朗读就要注意停顿和韵味，师范读。5、齐读课文，整体感知课文大意。三、自主理解，合作探究。1、请同学们结合注释，再次默读课文，同时静静地想一想，揣摩一下句子的意思。2、同桌合作，相互说句意。全班交流汇报，根据学生回答引导学生在理解意思的前提下感悟寓意。
4、（根据学生回答出示课件，师随机重点点拨，帮助理解） 四、巩固理解，学生表演。 寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人寻味。让我们再去逛逛集市吧。集市上真是人声鼎沸，吆喝声此起彼伏。谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景，可以加入自己的想象和语言。（展示学生的表演） 五、总结全文，拓展延伸。1、今天，我们借助注释、课件读懂了矛与盾，领略了古代文言文独特的韵味。它是那样凝练，仅仅只用53个字,不仅让我们逛了古代的集市，还认识了一个可笑的楚人，明白了一个深刻的道理。你觉得他可笑在什么地方？用一个成语概括。（自相矛盾）你明白了什么道理？（说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。） 2、你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗？举个例子说说。咱们今后说话做事可不能像这位楚人一样自相矛盾哟！ （广告词：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。）六、布置作业。（课件出示）1、背诵课文，向亲朋好友复述故事，听听他们的体会。2、阅读寓言故事。板书设计：矛与盾 盾（坚）（利）矛 自相矛盾 莫能陷 无不陷 （要实事求是，不要言过其实）
