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1、我的叔叔于勒课型：新授 主备人：张咏梅 审核：九年级备课组【教学目标】1把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。3认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学方法：合作探究课时安排：二课时第一课时一、 课前练习二、 课堂研讨1导入新课，明确目标我们在鲁迅先生的故乡中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸和悲哀，那么外国城市的小人物的
2、生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。这节课我们共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒。2自主学习情况反馈（展示形式多样）掌握课文中重点字词的音形拮据 ji 栈桥 zhn 衣冠楚楚gun 冠军 gun 褴褛 ln l 狼狈不堪 kn 牡l蛎 别sh墅 阔chu绰 糟t 蹋 神色张hung皇 恭wi维 3初读课文，整体感知用简洁的语言概括课文内容小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了世态炎凉。4再读课文，理清情节。教师活动预设（1）课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语有哪些？为什么会有这些变化？坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人
3、；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。总之因于勒的贫富而发生变化。 （2）从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？希望 赞美害怕恐惧（3）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。 开端 （ 盼 ）于勒 发展 （ 赞 ）于勒 高潮（ 见 ）于勒结局（ 躲 ）于勒（4）小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度
4、。5质疑探究教师活动预设（1）环境描写的作用。前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情。后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情。（2）两封信在文中的作用。这两封信写出了于勒从“全家的恐怖”转化成“全家惟一的希望”的过程和原因。转化的关键是于勒的两封来信，其真正的原因是则是钱财。家庭经济上已经陷入困境的菲利普夫妇，把于勒当成了救世主那样殷切盼望着他回来。这就解开了上文的悬念。围绕着这两封信，资本主义社会人与人之间的关系赤裸裸的金钱关系得以充分揭露，所以我们说，“信”是作者情节发展的基础，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。6总结反思。这堂课我们通过“盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒”了
5、解了菲利普夫妇的“变”。而菲利普夫妇之所以变化无常，全是因为“钱”字作怪。那么他们到底是什么样的人呢？我们下堂课一起去了解。三、 布置作业：第二课时【教学目标】1把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。3认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。一、 课前练习二、 课堂研讨1复习导入前一节课，我们已经读懂了我的叔叔于勒的故事情节，许多同学
6、读文善思爱想，读出了文章的深意。的确，每一篇小说都是打开现实生活的一扇窗子。我们知道小说是通过塑造人物形象来达到这样的目的。因此，本节课我们重点研究人物形象。2研读赏析，感知人物形象教师活动预设找出课文中能表现人物性格特点的地方，然后我们来概括，完成预习提纲中的表格。用这样的句式来回答：我认识了一个-（人物性格特点）的-（人物），你瞧，-（人物表现），运用了-（描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。重点句子分析：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格
7、特征。“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.谢谢您，船长。”菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的.菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个称呼强调了我与于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。总结归纳：对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、为女儿着想.对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情.3辨析研讨，归纳主题（1）这
8、篇小说的中心人物是谁？有人说是“我”，有人说是于勒叔叔，还有人说是菲利普夫妇，你认为是谁？作者从于勒身上揭示了资本主义社会人的价值标准和人与人之间关系的本质金钱。于勒三次变化身世，菲利普夫妇对于勒的态度也变化了三次。小说中的矛盾冲突和故事情节是紧紧围绕于勒展开的。小说的主人公是于勒。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想是资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。（2）“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ “我的叔叔，父亲的弟弟，我的
9、亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。作用：1、只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。2、我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。反映出父母虚伪、卑鄙自私。 3、在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。增加故事的 真实感，寄托了作者的理想。4。质疑探究菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，
10、究竟有没有一两点闪光点？如果你身边也有象菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”从这句话看出菲利普夫人作为这个贫困家庭的主妇，平时节俭惯了。三拓展延伸做想像性的口头作文，由教师提供下面一段情境，学生口头续写。游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急忙向我们跑来，他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果：“克拉丽丝！克拉丽丝！快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知该用什么语言来表达她与丈夫同样的心情。“快，快去看看咱们的亲弟弟”四、布置作业完成书后探究练习1、2题
