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1、13 山村的早晨教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生理解诗句内容，体会诗的意境，培养热爱山村，热爱大自然的思想感情。教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。教学过程：一、谈话激趣，导入新课：1今天，老师给大家带来了一副图片，你们知道这是哪儿吗？请大家继续欣赏图片，并思考：山村的早晨给你留下了什么印象？2.学生看课件，自由发言。3大家眼中的山村的早晨真是太美了，让我不禁想起了古代诗人邵雍的一首诗山村，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。4.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？今天，让我们一
2、起来学习第13课山村的早晨。（板书课题）二、初读课文，整体感知1.请同学们自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。2.读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。教师相机板书。(美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的)3你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起! 还想读吗?(想)三、细读课文，品味语言（一）再读课文，边读边想。你们真爱读书!读书就像品茶一样，要慢慢读，慢慢品。待会再读课文的时候，我建议大家：边读边想象，在读的过程中，让你的眼前的浮现出那美丽的画面。想不想用这种方法再试着读读课文呢?请同学们认真读课文前三个小
3、节，边读边想象。（二）交流感受，感情朗读。师：谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下，你可以抓住这三个小节中你感受最深的内容来说一说。1、小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。 (1)重点体会：露珠打湿美的黎明；晨风给她揉着眼睛。(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。(播放课件)(3)教师相机引导：这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。谁还想再读读这段话。(指名读，齐读。)2、缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。(1)教师引导学生与
4、下面的段对比体会。 彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿唱着歌儿； 小河舒展着腰肢， 炊烟袅袅地上升。 引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧(2)同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!（指名读，生评价） 3、早晨像个刚醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪(xngsng)； 噢()，大自然是多才的画家， 描绘(miohu)出这幅水墨m丹青。在学生理解的基础上，教师引导：“水墨丹青”是什么意思?“这幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?让我们通过朗读把画的内容展现出来。(大自然给我们描绘出了怎样的画面。)男、女生分别读一二小节。4、大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容
5、吗?画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的?(1)合作学习：找一找，诗中提到了哪些人物？他们在干什么？并把你找到的和同桌进行交流，看谁找得多。 (2)学生展示汇报。师：大自然为我们描绘出了这样美的一幅水墨丹青，让我们随着音乐，再来体会一下她的美丽!四、拓展知识，引导想象。1、同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗?不是。请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然还给我们描绘了怎样的景象?2、请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。 的 走进画里来了， 。 3、山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢?让我们一起来欣赏一下。小结：同学们，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言说得好：一年之计在于春，一同之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!五、布置作业：我是小作家：写一写其他地方的早晨。
