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1、网络信息辨真伪教学设计一、 教学目的（一）认知目标：了解进行信息的鉴别与评价的三个方向，学会鉴别与评价案例中的信息。（二）能力目标：通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，对信息进行总结和归纳。（三）情感目标： 1.培养学生鉴别信息的能力，提高洞察力。2.学会识别和抵制身边的不良信息。3.维持安全的网络环境。二、教学重点学握信息价值判断的基本方法。三、教学难点对信息形成敏锐的洞察力，及对信息的真伪有较强的辨别能力。四、教学准备 （一）计算机、网络及辅助教学软件。 （二）案例。五、教学过程 （一）引入课题：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但
2、各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢?下面我们通过多媒体播放和展示一些视频和图片，面对无所不在的信息诱感，大家思考怎么看待这些问题?下面我们来看几个案例。（二） 案例教学一：张先生莫名其妙接到一份快递，打开一看，原来是北京某保健股份有限公司二十五年庆典的抽奖券。抱着试试手气的想法，他刮开兑奖区的涂层，结果吓了一跳。兑奖区显示自己中了二等奖，也就是一百万现金！于是他拨打了奖券上的兑奖电话，对方自称是北京公证处的工作人员，说如果要领取
3、奖金，必须交纳一万元的公证费和10%的税，也就是要缴纳11万元。 提问:说出你对这个问题的看法?我们可以从哪些方面来判断是否真实?总结：面对这样的消息，我们要从信息的来源进行判断：1.信息的要素是否齐全;2.信息的来源是否来自权威部门；3.逻辑推理，多途径进行核实;4.与同类信息进行比较，有条件最好实地考证。（三）案例教学二:天气预报报道，四川地区将在明后天有大到暴雨，在农村的父亲很高兴，在城里读书的儿子确很烦恼。为什么对同一天父子俩有截然不同的反应? 结论:信息对于每个人的价值是各有不同的。有的信息我们去关心，有的信息我们不去关心。信息对于每个人的价值也是各不相同的，社会角色的不同也就决定了
4、信息的价值取向的多样性。（四）案例教学三:12月5日，天气寒冷，张先生在浏览网页时，看见苏宁易购官网上发布了一条信息“今明两天到苏宁易购购买暖风机一台，即获500元现金券。”于是，李先生往苏宁易购商场，却被告知他不能享受优惠，李先生不解，找出那条信息一看，发现信息是12月1出的，此信息已是过时的信息。 结论: 从信息的时效性进行判断，某些信息具有很强的时效性，如天气预报，通知等我们在获取这类信息时.同过判定其准确性、真实性时还要判断其时效性从而来确定信息的价值。六、总结反馈分析和判断网络信息真伪的过程就是大粗取精、去伪存真的，这个过程我们应该参照如下几个方面来进行:1、信息是否真实可靠；2、信息来源是否具有权威性；3、信息是否可用；4、信息是否有时效限制；5、信息包含哪种情感成分；6、信息是否具有实用性等等。
