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1、小学语文教案模板汇编9篇小学语文教案模板汇编9篇小学语文教案 篇1 学习目的1理解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。2领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。3加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。4培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美妙事物的情感。重点难点重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。教法选择 朗读指导法、讨论法 课型 新授课前准备 搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多 媒 体 是教 学课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容 老师活动 学生活动一、提醒
2、学习目的1以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些理解呢？ 静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城2提醒学习目的。二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：理解课题，认识作者；解释词语，说说诗意；联络实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。三、学生先学，老师巡视学习望庐山瀑布完成以下任务：1知 看课下注释及练习册走近作者，理解作者。李白生卒年月701-761 字，太白；号，青莲居士。号称诗仙，现存诗900多首。风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄宏伟。2读诗歌要求：读准字音；读准节奏；读出感情。1师范读全诗。学生画出节奏。日照/香炉/生
3、紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。2全班自由读、齐读这首诗。讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习望庐山瀑布水。指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求理解作者。播放课件进展对照。范读诗歌，并将请朗读要领巡视并进展个别指导或点拨。指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文，其余学生倾听。默读练习册学法导航，明确学法要领。倾听，并标注字音，画出朗读节奏。自由读。朗读后，邻桌之间展开讨论。聆听，领回学法要领。教学内容 老师活动 学生活动儿应该用哪个词更准确
4、些？解释题目的意思。你看到了什么？ 我们来看看李白是怎样夸的？3释诗意：读第一句诗。读注释和。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。4总结学法：读诗句、看注释、说意思。5根据以上学法自学二、三、四句诗。四、检查学生先学效果悟诗情、小组讨论。1诗中哪几句是作者望到的风光？作者运用了哪些写法？日照香炉生紫烟，动 遥看瀑布挂前川。静飞流直下三千尺，动2哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？疑是银河落九天。雄奇 壮丽五、学生讨论、更正，老师点拨激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落)轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？谁能用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给你
5、的 印象。此时此刻，你最想对李白说什么？4背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。5总结学法：学习诗歌的一般方法：1知作者。2读诗句。3释诗意。4激感情。5背诵默写。六、当堂训练1给以下加线的字注音。紫烟 前川 2解释句中加点词语。遥看瀑布挂前川 川：疑是银河落九天 九天：3文学常识填空。望庐山瀑布题目又作_一文的作者是_，字太白，号_，_朝伟大诗人。4背诵并默写望庐山瀑布。 巡回指导，着重关注后进生的学习情况。巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有理有据。引导学生找，说。、轻声低吟。引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。引导学生从描写对象，修辞手
6、法，诗歌意境，情感表达等方面考虑和学生共同回忆学习本诗的过程，引导学生总结学习方法。课件出示上述练习题，重点检查学困生的学习情况。 互相说，力求抓住重点，做到语言简练，表达准确。找，做标记，想，说。找，说，背诗，闭上眼睛想，听，说。想，默练，叫道名的学生说。反复朗读成诵回忆总结并记好笔记。读，找，勾画，圈点说明特征性的词。组员之间互相说。按照老师的指点在小组中展开讨论。看大屏幕，考虑，叫道名的学生答复以下问题，其余纠正补充。作业设置1布置作业：背诵并默写望庐山瀑布。2完成练习册1-4。3搜集有关瀑布的古诗文。教学反思小学语文教案 篇2 教材分析p ：这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡
7、之旅”的活动中，亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的时机让给了他。教学目的；有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，理解沃尔特 詹森受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。教学重点难点；抓住课文主要内容，体会做人的道理。教学设想：先展示地理位置图，让学生理解两地相距遥远。本课故事与学生的生活经历有一定的间隔 ，先让学生初读课文，提出疑难问题，然后针对学生的问题进展指导，再引导学生认真读书，从课文中理解故事的背景。在对课文内容比拟熟悉的根底上，引导学生抓住词句，讨论重点问题。教学准备：美洲地图。教学时间：一课时。学生学习过程：一、初读课文，质疑问难。1、学生自读课文，把课
8、文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。3、老师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各，感受两地间隔 的遥远，体会移民回家探亲的不易。二、默读课文，促进领悟。1 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2 借助有关的语句，理解故事表达的顺序。三、课堂讨论，加深领悟。在充分阅读的根底上，引导学生抓住课文相关词句，领会以下问题：1、漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有时机回家看看的。2、当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会欢呼，想他道喜，同他拥抱？出示插图，指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言，想象他们内心
9、的活动，在此根底上让学生谈自己的感受。3、“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。4、从这个故事中，我们想到了什么呢？作业设计：把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：同一个名字沃尔特 詹森每一张纸条 不同的笔迹爱 戴小学语文教案 篇3 【设计理念】全日制义务教育语文课程标准实验稿以下简称语文课程标准中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“老师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习
10、的情境”，明确了老师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一根本理念，立足学生开展，认真落实语文课程标准精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联络，在朗读理论中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析p 才能、语言表达才能、合作交流才能等方面都得到和谐开展。【课前准备】老师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片假设干张。学生：每人准备两件商品或模型。【教学过程】第一课时一、设置情境，激发兴趣1播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购置
11、的物品等景象，特写镜头，老师出如今画面上，正在货架前选购物品。注意要让学生看清楚老师也在里面2谈话、设疑。同学们刚刚在电视里看到的是什么地方？说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？充分让学生说，可肯定也可否认，以进一步激发兴趣，设置悬念3出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语1把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2检查认读情况。1谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？2选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。3多媒
12、体出示学生读出的词语及相应的物品。4让学生反复读屏幕上的词语。5去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。三、自主探究，合作讨论，识记字形1_多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。2识记这些字的字形，认识“女”。1认读这些字，比拟“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。_多媒体，变换四字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。老师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生假设能全部说出，予以表扬；假设认识不完可能说不出“女”字旁，老师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。老师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形
13、状，记忆。2小组合作，识记生字字形。3检查让学生按“我记住了 、 、 的字形， 是 笔画或构造的句式答复。4根据答复，归纳识记方法，如按构造记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。5小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。四、指导动手、练习书写1谈话：刚刚，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？想从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，老师给补上，多了，就多写一个。3通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个
14、笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。4汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。5尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止。6师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。7老师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，老师写一个，学生写一个。8小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延伸1师生共同总结本课时学到的知识。2谈话延伸。从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带着小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？第二课时一、播放录像，激趣阅读1谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。2播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的讲解词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。1学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。2认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场
