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1、折形状教学设计葛村中心小学 黄松涛一、教学目标：知识与技能1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。过程与方法1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释；2、使用恰当语言描述研究的方法；3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。情感、态度与价值观1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；2、体验与人合作共同完成任务的乐趣；3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。二、教学重、难点重点：探究物体形状和承受力大小的关系。难点：使蛋壳的切口尽量平直。三、教学方法：教法
2、：演示法、讲述法等。学法：实验法、讨论法、观察法等。四、教学具准备教师准备：蛋壳、百科书、A4纸；多媒体课件。学生准备：图画纸、透明胶带、双面胶（固体胶）剪刀、练习本、书等重物。五、教学过程：（一）、激趣导入1.谈话：老师想用这张纸托起一本书（教师操作），可总是失败，你们有什么好办法帮助老师吗?2.生尝试用纸托起科学书。3.提问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？4.学生汇报（师板书：形状）5.启发：为什么改变这张纸的形状，就使这张纸的（板书：承受力）承受力增大？（二）、认识物体的基本形状1.讲述：（出示4种基本形状）物体有各种形状，但大多数物体是由台形、锥形、柱形、球形等4种基本形状构
3、成的。2.（出示乌龟、建筑物、帐篷等图片）仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？3.生讨论、交流（三）、探究不同形状的纸的承受力1.揭示问题：物体的形状对其承受力究竟有什么影响？下面我们就借助这张的纸来进行研究。2.谈话：薄薄的纸片能改变成各种形状，如长方形、正方形、三角形等，也可以把纸折成纸筒的形状，如方形、六边形、圆形、三角形等（出示方形、五边形、圆形、三角形纸筒）。你会折出这些纸筒的形状吗？3.出示做一做，学生按要求折纸。4.谈话：我们把纸折成这些形状，目的是为了检测它们的承受力。那么我们刚才折的这些形状的纸筒，谁的承受力最大、谁的承受力最小呢？你能预测一下吗？5.
4、学生讨论。（教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？）6.记录好预测的结果：不同形状的纸的承受力是多少？纸的形状 预测的承受力 实际承受力 7.谈话：刚才仅仅是我们的预测，那是不是这样的呢？我可以通过证据来证明我们的想法。接下来我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？8.学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。9.提问：同学们想一想，放在上面的重物应该怎么样？10.讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。好，我们就用我们的练习本或书来作为重物。如果在某一个形状上放了3本本子，它就塌下去了。
5、那么，这个纸筒的承受力是多少呢？11.学生实验，并做好记录。（提醒：使重物在纸形状上保持平衡，然后才能松开手。）12.交流各种形状的承受力。13.提问：通过刚才的实验，说明了什么？14.小结：通过实验我们知道：薄薄的一张纸，如果改变形状，的确可以托起较重的物体。科学家经过反复实验，发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力。（四）、了解各种形状在生活中的运用。1.讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？2.讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？（五）、拓展
6、应用：蛋壳的启示1.（出示鸡蛋）这是什么？请你仔细观察，看看它是什么形状？生：椭圆形的2.讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。3.师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏，蛋会破吗？其余生观察4.提问：你有什么发现？为什么蛋不易捏破呢？你觉得可能是什么原因呢？生：可能和鸡蛋的形状有关系吧。5.教师演示：用鸡蛋壳托起百科书6.讨论：从鸡蛋壳的形状中，你得到了什么启发？7.小结：对呀，鸡蛋的这种形状有一个优点，它比较坚固，能承受比较大的物体。根据这个道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料8.播放录像：蛋壳的启示（六）、板书设计： 折形状 承受力结论： 预测 实际三棱柱 四棱柱 五棱柱 圆柱体
