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1、如何提高班主任的德育素质 严虎开2015.3百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。加强教师队伍建设是世纪之交教育改革的迫切要求。教师素质的高低直接关系到二十一世纪人才的水平，尤其是班主任是中小学德育的中坚力量，班主任德育素质的水平直接影响了德育任务的完成和德育目标的实现。一、 在素质教育不断深化的今天，时代的发展和社会进步给教育者提供了一个空前发展的机遇，同时也为我们德育工作特别是班主任工作提出了新的要求和挑战。 1、大经济体制和运转方式的变革使人们的思想、价值、道德观念都发生了极大的变化，班主任就应充分估计客观存在的社会条件给学生的成长带来的影响，适度调整德育自身的目标和手段，使学生逐步具
2、备适应社会评价是非的能力。 2、我们的教育对象也与以往大不相同了，他们民主意识强、见识广，脑子活，爱思考，接受信息渠道多、数量大，敢于发表自已的意见，不肯人云亦云过去那种步步设防的教育观念就必须要改变，学生们不仅需要学习知识、技能，同时也有关爱、尊重、表现自我等精神方面的要求。作为班主任，就应在充分了解、认识学生的迫切的德育需求的基础上，尽可能的通过学生喜欢的方式以“可接受性、开放性”教育方法为学生提供社会、道德、法律、心理等方面的知识。3、在社会变革时期，新旧两种思维方式、价值观念不断的交锋碰撞。我们传统的德育目标成人化、教育过程说教化、活动行式呆板化、信息传递单向化，越来越突出的摆在班主任
3、工作面前，我们的德育工作从而也越来越来不适应学生的德育需求。近几年来，摆在班主任尤其是青年班主任教师面前的紧迫任务就是必须重新认识、充实、完善自己，尽快提高德育的操作能力，尽快适应社会对德育的需求。4、我们的班主任急需接受心理适应性的培训和教育。同时班主任也必须学会心理调节，提高心理机能，开发心理潜能。要正确判断学生思想问题和心理问题，改变用解决思想问题的方法去解决心理问题的做法，提高班级工作的实效。5、作为新时期的班主任，还要研究学生的需求，研究社会的需求，研究学生思想、品德、心理品质发展的规律，确定恰当的内容、途径、和方法。这实际上就是要让我们新时期的班主任具有科研的意识和能力。只有这样，
4、才能使班级工作由被动适应变为主动引导、事先预防，为学生的全面发展提供动力支持。因此，新时期的教育需要高素质的教师队伍，面对现状，素质教育的实施迫切需要班主任研究教育现象、准确把握教育现实，因此，只有加强班主任队伍建设，并以此加强班集体的育人功能，才能解决德育的现实问题。二、 加强班主任队伍建设是实现德育实效性的关键因素。1、提高理论修养，端正教育思想。育人是一项严肃的事业，实施素质教育必须在正确的理论指导下稳步推进。教师必须制定科学、行之有效的长远的培训计划、2、 抓好学校对班主任队伍的管理，让培训工作得以补充和延伸。 班主任工作的对象是学生，工作地点在学校，要想把班主任队伍建设落到实处，就必
5、须抓好学校对班主任队伍的管理工作。 三、 建设高素质的班主任队伍需要开辟多种形式、途径和方法。1、坚持主题班会评优活动，促进班主任多种能力的提高。主题教育活动是对学生进行教育的有效形式，主题班会的质量的高低体现了班主任工作能力的高低。一个班主任不能很好的组织主题班会，或者质量一般，都不能称为一个好班主任。因此我们把能否召开主题班会作为班主任的基本功来考察。其中主要是抓住德育的教育契机进行主题班会的评优。如“党在我心中”“文明礼貌应从我做起”“跨世纪青年应具有的素质”迎接新世纪，全面提高素质”“我们的责任”“诚信”等各种活动，提高班主任全方位的素质和能力。 2、成立班主任教研组，加强班主任工作科研。班主任工作的科学性和艺术性很强，加强班主任工作的科学研究是深化教育改革的需要，是提高班主任素质的必要措施和途径3、建设高素质的教师队伍，需要领导深入到教师中去，在工作实践中，我深深的体会到，班主任队伍的建设是提高教育教学质量的重要保证。而要抓好队伍建设，取得实在的效果，领导的重视是必不可少的条件。
