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1、写作观点要明确 教学目标知识与技能理解论点的特征及出现方式,学习怎样提出明确的观点。 过程与方法分析例文、现场写作、修改点评，做到观点明确。情感、态度与价值观提高思辨能力，力求说话简洁,一语中的学法指导讨论法和演练法；写作-修改-点评教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课确立论点，是写好一篇议论文的重要前提。因此,提出一个明确的观点,是至关重要的。今天，我们来学习怎样才能做到观点明确。导入环节二技法指导一、 要把问题想清楚,围绕题目或按照材料的要求,形成一个旗帜鲜明的观点,并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。二、 在文章中把明确的
2、观点突显出来。1。用题目表明观点;2.在开篇处亮明观点,紧接着进行阐释、论证,例如敬业与乐业；3.在结尾处总结观点。在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定,没有一成不变的法则.注意避免以下几种情况：一是态度不明确,和稀泥,没有鲜明的立场.二是论说范围过宽，面面俱到,泛泛而谈,缺乏针对性。 三是语言不简洁,拖泥带水,啰里啰唆。环节三佳作欣赏勿以亲疏定是非出师表有言:”亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣,此后汉所以倾颓也。”这一亲一疏,导致”成败异变，功业相反”.这又是什么原因呢?在我看来，勿以亲疏定是非.纵观一部卷轶浩繁的中华史,其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。作为拥
3、有至高无上权力的君主，百姓们的生杀予夺之大权，也毫无疑问地掌握在其手中,真可谓：“君主一畦步,皆关民命”就是这样,我们往往能看见一些小人,他们溜须拍马,阿谀奉承，曲意逢迎, 环节三佳作欣赏把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。于是这些人深得君主之“亲，甚至独揽大权，破坏朝纲，明末的魏忠贤专权不就是明证吗？而贤明的君主求贤若渴,对人才亲之信之,恰恰是因为明是非，懂事理,才知孰亲孰疏之分。在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲，各子其子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带,人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人,难免存着此疆彼界之心,所谓人心隔肚
4、皮”,难免对别人有着成见。祁黄羊的”内举不避子，外举不避仇”。想必大家是耳熟能详了,不以亲疏好恶来定是非，而是惟贤是举,诚可贵矣另一位是中国革命的先驱者孙中山先生,他在人民群众中享有崇高的威望,在担任了南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的都督，当此之时，孙中山先生只需微微首肯,便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做,他只是婉言地谢绝了,说:“我哥哥才力有限,不堪担此重任.”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我、一己之私利，来成全大我，寻求真理；勿以亲疏定是非就意味着克制感悟、注重理性,让理性之光熠
5、熠生辉!勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱! 点评:本文是一篇相当成功的作文。文章观点鲜明：勿以亲疏定是非。作者旁征博引,深刻阐述了剔除私情影响、尊重事实、维护真理的重要性。论据翔实,对比鲜明,论证颇为有力。叙述自己的观点时,古今史料,作者颇有信手拈来左右逢源之感,显示出了扎实的文史功底。环节四点拨归纳怎样做到观点鲜明?简洁明快;通俗易懂；位置突显.环节五拓展延伸青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏?大家认识不一。对此,你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章不少于60字。1.小组间互读自己的习作,共同进行评议.。每小组推出一篇优秀作文。3.把选出来的作文指名朗读,最后全班评议教学反思提出明确的观点,说起来容易做起来难.在作文教学中,我轻点拨，重写作。通过分析课文案例,让学生认识到观点明确的重要性,以及如何做到观点明确。并朗读典型范文,让学生有可资借鉴的对象。最后，通过写作、互改、互评、修改，使学生写出较满意的习作。
