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1、一路花香 柳州市羊角山小学 陈卫清 教学目标： 1、读通读准课文。2、学会本课“罐、傲、惭、愧”4个生字，理解由生字组成的词语。3、初步理解课文内容，品味两只水罐对自己的不同认识。教学过程：一、叩问心灵，感受本真的花香1、板书课题，指名读题。读了这个题目，你仿佛看到什么？闻到会什么？再读题目，读出你的感受。（预设评价：你的朗读带着茉莉的清香；你的朗读中有玫瑰的芬芳）2、预习过了课文，想说些什么？（学生可谈获得的美丽感受，也可对课题质疑，师相机作简要梳理）课文中的水罐会像人一样说话，这种写法叫拟人。（如果学生谈到寓意师可以直接小结切入下文教学）这是一则寓言故事，寓言故事通过故事说明道理，从这“一
2、路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面，就让我们一起走进故事中去探寻这“一路花香”。二、整体感知，探寻花香的源头1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，想一想，“一路花香”从何而来？2、出示生字卡，读生字过渡：生字读好了，其它的词语也能不能读好呢？3、出示三组词，指名读，相机正音： 完好的水罐 满满地运到 骄傲破损的水罐 只剩下半罐水 惭愧 道歉挑水工 撒下了花种 利用了裂缝 浇灌 4、这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？（谁，干什么，怎么样）5、再次默读课文，读了故事，你能用自己的话简要地说说“一路花
3、香”从何而来吗？（学生交流过程中相机指导抓住主要角色、事件要点作简要叙述）主要角色：一只有裂缝的水罐事件要点：它在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。三、思辩解读，品味智慧的花香1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。文章有两个水罐，对于文中完好的水罐及破损的水罐，你们认为他们对自己有什么不同的认识？课文哪儿写了这部分内容？（第1自然段及第2自然段第1句）课文写两只水罐运水的表现及感受，下面，就请同学们细细品读课文这两个句子，从字里行间体会角色。（一）对“完好的水罐”与“破损的水罐”的
4、对比性阅读1、出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。2、学生交流在对比阅读中对两只水罐的认识，教师相机评价引导，允许学生对角色的个性化解读。提问：两只水罐对自己有什么不同的认识？找关键词，用划出完好水罐对自己的认识；用划出破损水罐对自己的认识。解读要点一：“骄傲”自大，自满，这是“完好的水罐”与“破损的水罐”比较在运水中的表现而滋生的一种优越感；自豪，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。解读要点二：“惭愧”自责，这是破损的水罐由于自己不能很好地完成运水任务而产生的对挑水工的歉意；自卑，这是“破损的水罐”与“完好的水罐”比较在运水中的表现而产生的一种羞愧感。在解读的过程中边解读边多形式地读分句，让学生读出感情通过朗读，读出他们内心的感受。3、小结：破损的水罐总不能将水满满地运到目的地，它真的是一无是处吗？它应该一直自卑、惭愧吗？我下节课再来学习课文。四、课堂练习 描红：罐、傲、惭、愧
