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1、高考语文备考专题复习小说精读精练：宗璞跑警报日寇狰狞，山河破碎，平津沦陷，“偌大华北，竟容不下一张平静的书桌”。为救亡图存，存续文脉，师生们负箧流徙，辗转行吟在西南大地上。西南联大虽偏居昆 明大后方，然警报纷至，并不安宁，并非宁静安闲的象牙塔。西南联大的师生们一一这些乱世中的知识分子，他们安贫乐道，泰然自假设，在战火纷飞 中，仍以一份坦然沉着的心境，求学治学；以一份乐天知命的心态，共克时艰。面对尖锐的警报声，他们习以为常，安之假设素，或不惧生死，或“最美逆行”，或沉吟赏 梅宗璞的小说跑警报，不啻为一篇小品文，信笔所至，让我们看见西南联大师生们 的气度风骨，看见普通民众在灾难面前的隐忍与豁达。文
2、本研读（注： 处为文章精析）跑警报宗璞弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把中国通史的讲义拿出来。这一学 期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史。凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。“今天接得这么紧！ “有人低声说。汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高 （在此写警报声，从低到高，从高到低，又从低到高，不惜笔墨，但不饶舌，纯用白描。） 弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有 警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来， 似乎是到郊外散一次步。（运用类比，写出了跑警报时，师生们从
3、最初的慌乱，到后来的习 以为常，安之假设素。）段表达孟弗之上课时，突然警报响起，师生们跑警报，他们往往习以为常，不紧不慢。弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？ ”忽听见招呼，见庄卤辰老师 夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。”（设置悬念，让人不禁 疑惑，逃生要紧，两人何以不跑警报，难道还有什么更要紧的事？）“当然不是卤辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了 许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。（运用服饰、肖像描写刻间庄卤辰形象，“天真 清澈”“许多皱纹”，并不矛盾，而是如此和谐地表达在他身上，一方面“艰难苦恨繁霜鬓”，在 艰难时局中
4、饱经沧桑，心忧天下；一方面仍“赤子其人”，内心澄澈。）他指一指儿排房屋后 面的实验室：“老地方。”弗之知道，每有警报，卤辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实 验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。 （不跑警报，并非不珍惜生命，而是源于爱校心切和对教书育人事业的执着。当时师生南渡， 时局艰难，办学不易，为守护校产，他置生死于度外，表现出一位知识分子的担当和风骨。） 秦校长和朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。（“耳旁风”，贬词褒用。）卤辰也知道，有 报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的。（两人均不跑警报，一 个守护仪器
5、，一个构思文章，可谓惺惺相惜的知音。）“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔 前程。（“笑笑”颇具情味，心照不宣，两人书生本色，却不乏战士的勇毅。）段写大家跑警报时，孟弗之与包卤辰不跑警报，逆行相遇，各安其事。弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。（跑警报，全无仓皇之态，而是缓步 赏梅，不乏闲情逸致；也冲淡了战争时期的紧张气氛。）走到门前，见门上挂着锁，知碧初 等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。（知妻儿已平安撤离，心下顿安，可见弗之的责任担 当，总是先考虑家人。）城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近两家 邻居和申大爷
6、商议，邀了弗之参加，修了这个防空洞。其实上面都是浮土，很不结实，峨和 壬玄子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神抚慰，也就不细考究能防什么弹了。汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。紧急警报！五华山的红球取下了， 怕给敌机作目标。段写孟弗之见家人无恙，也不紧不慢“跑警报”。弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地 坐着许多人。逃、躲、藏，这就是我们能做的吗？“爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。“莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。（怕敌机听见,如此缺乏常识，令人啼笑皆非；在此作者也顺戈一击，思考在灾难面前的人性和
7、心理；同时 以商人罗老板唯恐出声引来敌机的胆小，反衬孟弗之等知识分子的硬气和风度。）碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边 是罗老板。“孟先生，”罗老板还是小声说，“你说，今天飞机可会来？ ”“已经拉了紧急警报， 照说敌机已经到昆明上空了。”弗之说。众人都不说话，注意倾听飞机的声音。黑髅髅的洞 里声息皆无。半晌，小娃忍不住了，小声在嵋耳边说：“讲个故事吧。”“莫要响，莫要响！ ”罗老板 干涉。这时忽然一声猫叫，“唯一一”声音很好听。原来昆明老鼠猖狂，猫很珍贵，老板娘把 猫也装在篮子里带来。另一家邻居的孩子学着说：“莫要响，莫要响。猫不愿待在篮子里， 更大声地
8、叫起来。罗老板喝道：“不听话！等着掐死你！ ”（无理而妙）就在猫叫人呼中，远 处传来“轰隆轰隆”的沉重的声音，大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。（本段写各 种声音：讲故事、猫叫声、罗老板呵斥声，以此烘托防空洞内紧张窒息的气氛。）刚刚倾听了飞机的声音，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在 人世。（可见当时处境，朝不保夕）飞机响了一阵，声音渐渐远去。“喷”猫儿又大叫起 来。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。（并非表现人们得过且过、随遇而安的心 理，而是表现其在长期抗战中的乐观与豁达。）忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠 松一口气，
9、再把它捺到爪子底下！（比喻轻松诙谐，但令人沉重，对人们而言，躲警报是一 种煎熬。）猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居 说：“咋个整？你这只猫！ ”（诗家云“无理而妙”，此处也颇有此意味，猫不知危险将至:，只 顾叫唤，人却无端指责，看似无理，却渲染出人们内心的极度恐惧。）这时峨忽然在角落里 说：“让它叫。敌人又不会土遁，能在洞口守着？飞机远着呢。”（倒是孩子一语道破常识， 令人释然。）过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。段，写孟弗之躲进防空洞里，以他眼光审视各色人等，着重通过写各类声音，折射出 以及人们的紧张恐惧。约过了一顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得
10、很长，没有高低。“解除了！解除了！” 大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭 又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。“（妙语解颐，解除警报时人们如释延负。） “哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！ ”别人应和着向外走。他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。（结 尾颇有古典诗词“以景结情”的意味，以天空的瓦蓝、云彩的飘逸、腊梅的馥郁，衬托人们内 心如释重负的轻松释然，同时寄寓对未来的美好期待。）段写警报解除后人们的轻松畅快。（节选自东藏记，有删改）知识建构零度写作零度写作，来源于法国文学理论家罗兰巴特1953年发表的一篇文章写作的
11、零度。 零度写作方式多指作者在文章中不掺杂任何个人的想法，完全是机械地陈述。零度写作并不 是缺乏感情，更不是不要感情；相反，是将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之花升华，写 作者从而得以客观、冷静、沉着地抒写。本文颇有于零度写作的意味。作者客观记叙师生跑警报、百姓躲警报的情形，以及防空 洞中各色人等的反响，无一字评价议论，也无抒情意味，文章多用记叙，间或描写，如交代 包老师不跑警报，而是心系实验室仪器，如描写孟弗之缓步赏梅情形，但字里行间我们清楚 可见作者流露出来的明确态度和情感倾向，对抗战中西南联大的师生们那种乱世中的坚守的 敬意，对他们达人知命、安之假设素的赞美，也有对普通民众人性、心理的洞
12、烛，尤其是一声 猫叫，引来诸多指责。当然在此，作者是温厚的，并非剖析国民劣根性，指责民众的贪生怕 死，而是细致入微地揭示出在灾难面前普通人的恐惧，这也是人之常情。试题解析1以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.庄卤辰“皱纹里装了不少时事报告“，生动形象地展现了一个心忧国事的知识分子形象。B.本文以弗之的行踪为线，借助弗之的所知所感，较立体地展示了各色人物在战火中的 生存及心理状态。C文中关于猫动静的细节描写虽着墨不多，但却传递出战争给万物带来的恐惧和伤痛，取得了深刻的批判效果。D.文章结尾，作者连用三个“那样”，意在表现人们内心那种生活依旧美好、苦难必将过 去的乐观与自信。
13、参考答案：c试题解析：“缓步而行”并不能展现“他厌倦了战火纷飞的生活工2对于抗战岁月里流寓西南的知识分子群体，作者怀抱的是一种肯定、赞赏的态度。请结 合选文内容，谈谈这些知识分子身上值得肯定和赞赏的东西主要表现在哪些方面。参考答案：一种热诚崇高的精神面貌：弗之和庄卤辰等人对国运的关心，对事业的坚守，对故旧亲 友的牵挂等，展示出知识分子的责任与温情。一种沉稳超脱的生存状态（处事方式）。庄卤 辰的“天真清澈 弗之的临危不惧、历难不悲的“缓慢”，表现出知识分子在行为（处事）上 的沉稳超脱。试题解析：此题考查对文中信息的概括整合，分析概括人物形象以及蕴含在作品中的作者的情感态 度和价值取向的能力。解答
14、此题时，首先要明确此题的人物形象为知识分子的群像，而并非 个体，因此需要发现、概括“共性”，其次围绕相关情节概括，并整合为几个方面。3张抗抗在评价东藏记时说“宗璞笔下的战争，是柔性的战争”。请结合全文谈一谈你 对“柔性战争”的理解。参考答案：（主题上）“柔性的战争”也依然是战争，所以作者通过“跑警报”这一战争中常见的民众 生活状态来揭示战争给人们带来的苦难。（选材上）作者没有选择鲜血和死亡等直观表现战 争苦难的场景，而是选择相对平常的生活场景，（注：充满诗意和美好的生活场景，坚韧乐 观、随和亲善的人物形象，充满邻里日常、生活琐事的情节）表达出柔性的特点。（语言上） 清新雅致，富有柔情。作者以一
15、种平和的心态，优雅的笔调来展现战争背景下人们的生活情 况。试题解析:此题考查对作品艺术风格和艺术特色的感知和鉴赏。答题时，可调动积累，结合学过的 战争题材的作品，比拟鉴赏，并赏析作品的语言特色。反响检测宗璞文章风格冲淡平易，请结合本文，谈谈这种风格是如何表达出来的。相关链接跑警报汪曾祺西南联大有一位历史系的教授，听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年， 已经背得很熟，上课前无需准备；下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记得。每回上课， 都要先问学生：“我上次讲到哪里了？ ”然后就滔滔不绝地接着讲下去。班上有个女同学，笔 记记得最详细，一句不落。雷先生有一次问她：“我上一课最后说的是什么？”这位女同学打 开笔记夹，看了看，说：“您上次最后说：现在已经有空袭警报，我们下课。这个故事说明昆明警报之多。我刚到昆明的头二年，一九三九、一九四0年，三天两头 有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什 么时候来就来。有时竟至在头一天广播：明天将有二十七架飞机来昆明轰炸。日本的空军指 挥部还真言而有信，说来准来！ 一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警报”。 “跑”和“警报”联在一起，构成一个语词，细想一下，是有些奇特的，因为所跑的并不是警报。 这不像“跑马”“跑生意”那样通顺。但是大家就这么叫了，谁都懂，而且觉得很合适。也有叫 “逃警报”
