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1、第一课 森林王国教学目标： 1.帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。 2.让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。 3.培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 教学重点：把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。 教学难点：引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。 教学课时：一课时 教学准备：动物头饰、面具、民间剪纸作品。教学设计： 一、温故知新 1.上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽）今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？（板书课题：
2、森林之王） 二、新授 1.你认识森林中哪些动物？（学生回答：）2.这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）大象：有力气狮子：威猛老虎：凶猛狐狸：聪明 3. 这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。4.谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？头部：高傲、威严躯干：庞大、稳重四肢：强健、有力尾巴：灵活5.还可怎样装饰使它更神气？皇冠、长袍、魔杖、宝座三、学生作画 1.提出作业要求。2.学生画森林之王。 3.教师巡回指导。 四、作品欣赏、评析 1.请同桌相互欣赏所画的森林之王。 2.把你认为画得好的作
3、品拿到讲台来给同学们欣赏。 3.小组推出一名森林之王上台参评。4.全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。 第二课 我们来下棋教学目标： 1.了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 3.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 教学重点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。 教学难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学课时：一课时 教学准备：彩泥、牙签、彩纸等教学设计： 一、设问导入 1.你下过什么棋，说说看。 2.你
4、还知道什么棋。二、展示棋类，了解历史 1.向学生展示课本不同种类的棋。 2.学生说说对不同棋的不同感受。3.你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？ 三、抓住特征制作棋子 1.引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 2.四人小组合作完成。 3.教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 四、观察、体验 1.请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 2.这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点 3.棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 4.每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很
5、顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 五、画棋盘 指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 六、玩棋 1.向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 2.在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。第三课 生日快乐教学目标：1.学习人物画的表现方法。2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3.培养学生热爱生活的情感。 教学重点：营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.教学难点：人物画的表现方法。教学准备：以往过生日的照片教学课时：一课时 教学过程：一、检查学生带相片情况二、记忆交流1.哪位同学愿意上台来与同学们
6、分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2.与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1.在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2.请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1.请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2.这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1.作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2.学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
7、六、交流评析1.请你把你的画与同桌说说你画了什么？2.同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。第四课 风来了教学目标：1.学习风的表现方法。2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学难点：运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：画纸，彩笔教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、记忆交流1.同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2.你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、尝试训练1
8、.书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2.如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3.逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4.请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 四、指导表现1.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2.教师巡回指导。六、交流评价1.老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2.还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。第五课百变娃教学目标：1.掌握填灌的方法，制作百变娃。2.运用手捏的方法进行造型变化。3.激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。 教学
9、重点：掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。教学难点：运用手捏的方法进行造型变化教学准备：彩笔、纸张、剪刀、胶水教学课时：一课时教学过程：一、导入阶段我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授1.展示“百变娃”玩具。2.四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么?生：观察，思考、讨论、回答3.发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造
10、型手段装饰美化。三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。1.师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）2.不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。五、游戏活动1.我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，
11、比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2.请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：1.你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗，多变多得。2.你对自己创意的百变娃的评价：一般、满意、非常棒3.你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？第六课拼拼摆摆教学目标：1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。教学难点：感受同一分解不同构成的愉悦
12、。教学准备：剪刀、胶水、绘画纸教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、教学演示，变变图形1.老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2.教师进行教学演示。3.还有哪位同学有更新颖的摆法？（12名学生）三、自主探究，尝试制作1.请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2.自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑1.在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？2.在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动1.强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2.强调反复拼摆后再进行粘贴。3.个体或分组方式随机进行，
13、鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析1.在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2.下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3.展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。第七课 线的秘密教学目的：1.掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；2.学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；3.能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。教学重点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；教学难点：能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品作业要求：尝试用你发现到的线条创作一幅作品。教
14、学过程：一、导入：1.复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。2.出示课题多变的线条。思考：为什么叫做多变的线条呢？二、体验：1.对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。2.感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别
