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1、对271高效课堂物理新授课教学模式的认识广汉中学物理组 黄刚 6月，皎阳似火，我们一行人在领导的带领下踏上齐鲁大地，走进山东昌乐二中的271高效课堂，经过几天的学习观摩以及亲身体验，收获很大，感触很深。虽然我们目前的现状要完全实施这种教学模式还具有相当大的难度，但还是想把这种感触与收获总结出来，与大家一起分享、借鉴。在这儿，我就271 高效课堂新授课教学模式的一些要求和操作细节做一点介绍，不当之处请批评指正。 所谓“271”模式，即课堂的45分钟分别按照2:7:1的比例，划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20，学生自主学习占到70，剩余的10用于每堂课的效果测评。一指导思想1.
2、 教师要转变思想：教师一定要转变教育角色，不做纯粹知识的灌输者，做学生学习的参与者、引领者、组织者和欣赏者，一定放手让学生自己学习、质疑、思考、合作、讨论、提高。（这一点最重要，可是很多时候放手让学生自己去完成，又是很多教师做不到的，主要是很多时候还是对学生不放心，控制不住学生，没有导演好）2. 建好小组：搞好学习小组的建设，每组6人，分ABC三层，培训好组长、副组长，真正发挥学习小组的战斗堡垒作用；创新小组评价机制，坚决杜绝为评价而评价，用评价调动积极性，把评价当成一堂好课的佐料，流畅自然。（小组长的建立，一个高效的组长胜过你讲半个学期的课，小组长一定要相信你，赢取他们对你的信任，对课堂教学
3、模式的理解，指导协助他们管理好学生）3. 编好用好学案：学案编制要符合课标、考纲及高考要求，重点突出，详略得当。学案编制要走程序，编制人提前一周编制好，编好后发给备课组全体老师，全体老师都做一遍，集体研究修改，再集思广益，进一步修改、完善，然后定稿。学案包括：学习目标、使用说明、重点难点、自学引导、合作探究、当堂检测；训练学案应有使用说明，训练量不超过30分钟。每一个学案都要有编制人、审核人、领导签字、日期、编号。（学案是一个很好的学习辅助工具，可以让你少说很多话，节约大量时间，同时也要很好地利用，才能收到效果）4. 科学使用多媒体教学：它有助于进行大容量的课堂教学，这就意味着学生思考更充分了
4、，思维时间增大了，也就意味着学生学得更深刻了，思维的空间也更大了，教学效率也就提高了。但是有些重要问题不要一闪而过，而是让学生记下来或做成学案使用，同时还不能忽略板书的作用（物理一定让学生感受科技魅力，多使用多媒体，它在形象展示某些物理模型方面有很大作用，效果明显）5. 认真备课：备教材、备教法、备学生，每堂课的设计要符合“271”课堂的五步学习法。第一步，问题导学，探究问题；第二步，完成学案，训练应用；第三步，分组合作，讨论解疑；第四步，展示点评，拔高升华；第五步，总结反刍，当堂检测。要增加课堂的容量，提高信息量、训练量、思维量，围绕学习目标，积极思考，深度思考。每堂课的容量和强度都要达到学
5、生能够承受的最大限度。（这是最基本的要求）6. 强化落实，注重整理，每节课后都要跟上巩固性练习。练习要针对当堂内容，达到当堂内容当堂落实，每节课都要清出底子。每天讲完讲义后，要下发跟踪练习，10分钟让学生做完，找的都是针对讲义的典型题的变型题，不怕重复，进一步强化学生落实。（如果这样坚持下去，一定会很精彩，很有效果）二新授课课堂模式1、课前自学 前一天晚自习简单浏览课本一遍（6-8分钟）。这样学生对所要学知识有个大概的认识，对一些物理实验、现象有感性记忆。部分章节无需此环节。2、展示学习目标要求： 板书课题：课题板书要认真、工整且醒目，通常是写在黑板的正中央。 板书本节课学习目标：学习目标要明
6、确、针对性要强，易实施、目标容易达成且效果好，如：深刻理解；熟练掌握；灵活运用等，切忌模棱两可，一节课的学习目标一般不要超过三个，以两个最好。（以上两条可提前2分钟写到黑板上，同时也起到提前让学生进入学习状态的作用）温馨提示：学习目标一定要写在学案上，一定要板书在黑板上，学习目标在学生学习期间不能擦掉。3、问题导学、练习跟踪 （10-15分钟）课本内容的学习以小问题的方式呈现。把概念、规律的得出过程通过小问题的方式呈现给学生，让学生自己通过小问题推导出所需结论。针对本节课重点难点设置3-5个练习题，让学生独立完成，检测自学效果。温馨提示：练习题要针对性强，独立性强，并要分层。甚至可以是判断题。
7、4、小组讨论：（5-10分钟）讨论时全体起立，坚持“先一对一讨论”再组内集体讨论的原则，想让同层次学生A与A、B与B、C与C进行讨论，然后小组讨论不会的问题，最后将疑难反馈给老师。要坚持“A教B，B教C，A拓展的分层次学习理念。 温馨提示：组长主持，积极发言. 讲解时作勾画记录. 组长要时刻把本组的学习控制好，组织并安排所有问题的解决，不浪费学生一分钟，要剔除无效讨论，控制讨论内容、时间、要求，确保讨论围绕问题展开，要高效且有深度。充分利用好前后黑板和两块小黑板，讨论时可以借助黑板进行，要讨论解题规律，解题步骤的规范性等。讨论时要做好笔记，并要总结解题的规律、方法，找出问题的出错原因及突破口，
8、有能力的同学把问题拓展，把问题变型，达到一题多变、一题多解的效果。讨论结束组长记好不会的问题交给老师，总结本组好的解题方法好的解题规律，以便展示。5、展示、探究：（5-10分钟）老师统计好各小组没有解决的问题，由别的小组到黑板展示，讲解，并总结本题的解题规律和方法。温馨提示：讲解的同学要用普通话，语言要准确、清晰，声音洪亮，要恰当运用体态语言，大方、热情。板演时运用彩笔书写，突出重点。B层同学负责展示。讲解时有疑问的同学主动提出来，由讲解的同学解答，每个同学都可以提出自己的看法，相互讨论共同提高。讲解的同学必须总结出这类题的解决方法、规律，用彩笔写在黑板上。6、点评、提升：（5-10分钟）（1
9、）学生点评：点评展示的规范性、准确性。提出本小组讨论时总结的规律、方法。（2）老师点评：针对学生的展示，表扬好的步骤、方法，指出同学讲解时出现的问题。对学生模棱两可的问题，作出肯定的答复，指出正确的解题方法对重点问题再以跟踪练习加以巩固，并总结这类问题的解题方法和解题规律。根据各小组展示和点评的情况，准确评价小组，做到小组评价激励到位，充分调动每个小组，每个同学的积极性。温馨提示：老师的点评要语言简练，直入重点，讲方法、讲规律，重点强调、难点点拨到位。7、整理落实：（3-5分钟） 一定要留下3-5分钟的时间让学生反刍消化，老师到台下转一转，看有无不明白的问题，本节内容一定在本节清出底子，千万不
10、要让学生吃夹生饭。8、课堂小结：（2-3分钟）先让学生总结本节课的内容、要求、思想方法和题型题路的总结。老师进行补充纠正，使知识更加完善、规律方法更加具体。9、当堂检测：（5-10分钟）留下5分钟左右的时间让学生完成当堂检测。既是巩固所学知识，又是检查落实。10、布置作业：先让学生总结整理正课所学内容，整理好典题本。作业量要适中，可分层布置作业，针对每组的情况，分上、中、下三层布置作业。温馨提示：让学生把作业任务记录到“成长日记”上 以上是一堂新授课的教学模式，这种模式给人的感觉是“模块化”，通过观摩和尝试发现，过程散而有序，环环相扣，一气呵成。个人认为，在执行的过程中，决不能为了完成板块而赶时间，匆匆忙忙来不及拓展，来不及让学生消化就草草结束板块，那样看似完美，到头来只是水中捞月。所以如果要学习、掌握、执行271高效课堂教学模式，确实是一件任重道远的工程。 2013年6月30日1
