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1、教 学 设 计课题：22我为你骄傲 授课时数：2日期：2013-4-12 设计人：戚菊花 设计要素第一课时教学内容分析 我为你骄傲讲述了“我”由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶的宽容与鼓励的故事。是一个常会发生在二年级孩子身上的故事，因此具有可信性，能引起学生的共鸣。教学目标知识与技能会认5个生字，会写12个生字。过程与方法在读中做到眼到、手到、心到。情感态度价值观激发学生观察兴趣。学习者特别分析二年级学生已具备了一定的语文学科基础知识和基本技能，并且学会了使用工具书，能够用音序查字法和部首查字法来独立识字。教学分析教学重点学会本课的生字、新词。教学难点难点自主识字。解决办法正确书
2、写生字。教学策略引导学生观察教学资源新课标网板书设计22、我为你骄傲提手旁的生字：报、拾王字旁的生字：玻、璃石字旁的生字：破、碎绞丝旁的生字：继、续其他：滑、封、骄、傲教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用及预期效果导入新课齐读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。1、齐读课题2、大声朗读课文揭示学习目标会认5个字，会写12个字。正确书写，并能正确地抄写好词好句。1、齐读 2、低声默读自学指导1、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。2、出示生字：这些生字，你还认识吗？你是怎么记住它
3、们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。自由朗读，自主识字。小组读课文，互相正音。小组交流识字方法，并汇报。全班交流并评价(生归类分析字行，说发现。)探究识字方法，加深印象学生自学1、关注差下生，发挥其优点，互帮互学2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。交流讨论大胆说出自己的发现培养学生的自主识字能力检测自学效果1、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）2、开火车认读生字并组词。3、游戏识字：说偏旁猜字4、“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，
4、另一个同学在文中找出来。5、“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。1、 学生口述，师生评议。2、 展示。教师作适当点拨，培养学生能力当堂训练在生活中，你一定遇到过类似的事情，请你联系生活讲一讲吧！完成检测课堂小结你们字写得真好，老师也为你们骄傲。作业布置练写生字，听写生词。摘抄好词佳句。板书设计 第二课时22 我为你骄傲老奶奶 “我”还钱 砸碎玻璃 便条鼓励 道歉赔钱 （宽容） （诚信）教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用及预期效果导入新课读了课题，你会提出什么问题呢？1、这句话是谁对谁说的？2、为什么这样说？想、听、说揭示学习目标1、有感情
5、朗读课文。2、理解“我为你骄傲”这句话的内涵。跟师读目标自学指导1、从练读第1自然段中体会“我们”扔石头时开心的心情。2、“像兔子一样”说明了什么？为什么跑得那么快？3、“我”心里为什么不自在？4、“我”心情怎么变得轻松了？5、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？ 1、小组合作，老师随机点拨2、勾画关键词句。3. 全班交流并评价。4. 有感情朗读。采用自主、合作、探究的学习方法感悟文章内容学生自学1、自主学习。2、小组合作探究。3、根据教师的自学提示，注意能把话通顺完整1、学生自学2、交流讨论达成目标检测自学效果1、指名读，读出当时开心的心情。2、害怕老奶奶会跑出来找自己的麻烦。3、自己做错了事没有承认。4、“我”攒钱、还钱、写信向老奶奶道歉，所以心里感到一阵轻松。5、因为老奶奶认为“我”是一个知错就改，敢于承认错误的好孩子。1.差下生汇报，其他学生更正，补充。2.老师归纳整理要点。3.课后查阅资料。抓住重点词来学习，引导学生品味语言的精妙当堂训练1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、学习了课文，你想到些什么呢？完成检测作业布置普通类：有感情地朗读课文拔高类：收集著名画家事迹教学反思
