9年级傅雷家书两则.doc

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1、傅雷家书两则教学设计(人教版九年级必修教案设计)教材分析: 这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。教学目标 :1学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。 2理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。 3体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。重点难点:重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 难点:对于“坚强”完整而深刻地理解。 学情分析: 教师准备 1第一课时前,阅读傅雷

2、家书,了解傅聪所写信的内容,并对傅雷有整体的了解。布置预习作业,能够有感情地朗读课文,并准备一封自己的或记忆深刻的书信。 2第二课时前,了解傅雷的艺术观,准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带,阅读傅雷之死。 学生准备 1第一课时前,完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料,有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。 2第二课时前,熟读课文,思考父母与子女之间是否可以成为朋友。 教学过程:一、读课文,整理文中生字词。二、研讨交流:1这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信,说说它们的主题各是什么?第一封信,如何面对挫折,第二 封信,如何对待成功。2在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?提示

3、:注意课文中运用的比喻和引用的故事。 首先是宽慰,不必为父母担心。其次肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?总结:要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。(太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻,是说明任何事情都要掌握分寸,)4第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜

4、悦。 5第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?结合奥运冠军的感受,体会傅雷作为父亲,毫不矜持地直抒胸臆,表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦,分为三个层面:父母对孩子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而 激动。6在两封信中,傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中,对“坚强”内涵的直接解说吗?关于“坚强”的解说:第一封信中“一个人惟有敢于正视现实,正视错误,越来越坚强”,第二封信 中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!”总结:在傅雷看来,坚强,既是能够面对人生挫折、情绪跌宕,更是能够

5、正确对待掌声、赞美,用一种平和盼心态,宠辱不惊,胜不骄,败不馁。 三、布置课后练习: 1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。 2、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。教学反思: 这是两封普通而又不寻常的家书:普通,在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白;不寻常,在于这两封家书,从儿子的日常生活出发,既给予儿子艺术的教诲,更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪,已经超出父子、朋友的界限,成为艺术上、思想上的知音。傅雷家书两则(人教版九年级必修教案设计)教学目标:1理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”2理解父子之爱、朋友之谊、知己之情

6、的交融3能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、的人生境地教学重难点:1读懂两封家书,休会到其中不同的期望和情感2能够准确而深刻地理解“坚强”的内涵教学设想:学生自主探究讨论与老师讲解结合教学用具:多媒体课件教学时数:1课时教学过程:、导入课题以积极心态迎撸未来人生之路并不处处是坦途,它有坎坷,有鲜花,当我们面对不同的人生境遇时我们又该如何端正自己的心态呢?请看一位智者的回答吧探究分析(一)傅雷其人一一多角度评说人物1介绍傅雷:(出示多媒体课件)傅雷,我国著名文学翻译家毕生翻泽巴尔扎克学名著,翻译作品达34部傅雷一生创造了三个第一罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文中国当代翻泽界第一人;培养教

7、育了世界一流的钢琴家傅聪;文革中以死抗争的第一名人。其子傅聪早在六十年代就被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”,是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。2速读课文,以课文为载体认识傅雷,并用一句话评价傅雷:我认为傅雷是一位的人。(二)傅雷其文一一多方位品读内容土介绍背景:(出示多媒体澡件)傅雷家书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编,写信时间为:19541966年;是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇;也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份,把自己人生的智慧,生活的经验,艺术的感悟,毫无保留地贡献出来。教师讲述:这两封家书是傅雷在:1954年和1955年写给他儿子傅聪的。

8、傅聪当时在国外学习音乐,傅雷通过家书这种形式,关心和教育儿子,给儿子智慧和鼓舞,同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。2比较阅读,初步感知课文(出示多媒体澡件)小组讨论:(1)这两封家书,分别是针对儿子什么境遇而写的?(2)作者写这两封家书的目的分别是什么?(三)傅雷其情一一深层次感悟父爱1阅读思考:阅读第一封家书,思考(出示多媒体课件)(1)第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?(2)阅读第一封信,找出作者鼓励安慰儿子的话浯?(3)在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?教师小结:告诉儿子如何面对挫折阅读第二封家书,思考(出示多媒体澡件)(1)阅读第二封信,当儿

9、子成功之时,做父亲的一定非常高兴激动,那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢?(2)傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之惜中?他还写了什么?(3)傅雷结合音乐院长对傅聪的评价,己的希望和建议你能够找到吗?教师小结:告诉儿子如何面对成功2主旨领悟(出示多媒体课件)以及舅舅关于傅聪小时候的记忆,提出自(1)从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词(2)在两封信中,傅雷0B提到了“坚强”,他对于“坚强”的理解是什么?你能够从两封信中找到对“坚强”内涵的直撸解说吗?(3)作者认为“坚强”的最高境界是什么?(4)结合两封家书的内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”?(5)请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人?3体验父爱仿句说话:父爱是重重的一把掌父爱是这是两封普通而又不寻常的家书:普通,在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白;不寻常,在于这两封家书,从儿子的日常生活出发,既给予儿子艺术的教海,更昭示出崇高的人生境界傅雷和傅聪,已经超出父子、朋友的界限,成为艺术上、思想上的知音四、拓展实践写信是人与人之间传递情感,展开深层次心灵交流的方式,它与面对面的交谈有着不同的效果,请你也试着某一话题,跟父母进行一次朋友式的交谈。

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