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1、第三单元单元导读课神木一小 孙吉霞设计意图：本课为“单元整组”教学的起始课，预设用40分钟左右对第三单元组的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课学习做个简单的规划。充分利用学生已有知识储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。教学目标：1.读背单元导读，提炼主题。2.初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容，了解不同体裁文章表达方式。教学过程：一、单元导入同学们，这节课我们一起走进“走进语言殿堂”这一单元主题。人们每天都要用语言进行交流，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。我们在生活中
2、不难发现，用不同的语言交流，表达的效果是不一样的。下面请看：【出示单元导语第一段】 我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。（1）生读（2）出示补充句子：精炼得当的语言， 机智巧妙的语言， 幽默风趣的语言， 二、浏览导语，明确重点1.请同学们把书翻到47页，自由读单元导语第二段，你读懂了什么?2.如果概括一下就是【课件出示】(1)感受语言表达的艺术(2)搜集、积累用的精妙的语言(3)学习用得体的语言表达三、指导方法，形成规划1.现在，就请同学们带着本单元的三个学习重
3、点快速浏览本单元的4篇课文，注意浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了些找到有关的信息圈圈画画，试着填写下表中的前三栏：单元学习导读卡课题主要内容体裁特点杨氏之子文言文语言精炼含蓄，隽永传神晏子使楚历史故事半截蜡烛二战期间，一家人机智勇敢地与德国敌人作斗争，保住了秘密及全家人性命的故事。打电话通俗易懂、生动明快2.交流。3.四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写上表中的后两栏。4.交流。(每课交流1-2个，简单互动，提示学生整体上去把握。)5.小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对( )比较感兴趣，很想了解这方面的信息。四、引领方向，充分准备1.现在咱们再来翻看一下后面综合性学习、口语交际、习作和回顾拓展三的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢?2.交流。五、课堂总结同学们，通过浏览，我们对第三单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道本单元的学习主题是“走进语言殿堂”。学习的重点是有感情的朗读课文，感受人物语言的精妙；通过不同题材文章的阅读，了解不同题材文章表达方式。看来本单元要学习的内容和要准备的工作还真不少!为了学好这个单元，希望每个同学下课后都能去按照自己的学习规划去好好地准备准备。
