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1、北师大版第八册第十单元备课_四年级语文教课方案_模板北师大版第八册第十单元备课_四年级语文教课方案_模板第十单元路单元状况分析本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、修业路、人活路等几个角度选编课文。乡村大道充满革命激情，“农村大道”一语双关，既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，两者都抒发了诗人扎根于生活扎根于人民，永葆劳感人民本色的情怀。丝绸之路向读者介绍了丝绸之路的开拓过程和意义。教课课文时应特别注意指导学生学生学习精读的方法：坚持记摘录笔录和标注笔录；抓要点词语理解课文；连续学习解答自己的发问；身临其境、入情入境地理解课文；学习与作者对话，还要注意题目流露的内容、感情。建议教课时
2、间：6课时农村大道教课目的：1、这首诗语句优美，充满激情，教课时采纳多种朗诵形式，让学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴素的劳感人民热爱生活和踊跃进步的精神。2、经过教课，让学生联合诗人的经历理解本诗，读透字面背后的内容：经历风雪，生活才存心义，才会美好。教课重难点：感悟诗歌内容及内在联系让学生懂得要经过精益求精才会意会到生活的伟大。课时安排：2课时第一课时教课目的：联合诗人的经历理解本诗内容SPANstyle=“FONT-FAMILY:宋体;mso-bidi-fon教课目的：1正确、流畅、有感情地朗诵课文。2经过对课文详细语言文字的朗诵意会，理解要点语句，感觉母子深情。一、导入新课衬着
3、情境1同学们，今日我们学习-31我的油布伞。齐读课题多媒体映示课题及背景2冬去春来，经常下雨，飘飘洒洒的雨丝从天上洒落下来，织成了一幅遮天蔽日的珠帘。放学了，从学校里涌出很多花花绿绿的伞。看到伞，我便想起母亲，想起了一件难忘的旧事。多媒体逐渐出现文字，师配乐表达。3想读吗？我们一同读。二、整体感知初悟真情渡：这是一件如何的旧事呢？请翻开书，让我们专心去读，专心去意会。1自由读课文，要求：把课文读正确，读通畅，感觉深的地方多读几遍。2老师在读这篇课文时，整个身心都被正撼了，眼泪不由噙满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么意会？板书：伟大的母爱3这类爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感觉会
4、更深刻。边读边划出能表现这类伟大母爱的句子，用你的真情把它读好。三、朗诵沟通深悟真情渡：愿意把你深有感想的地方读给大家听吗？1有一回，我又淋了雨娘摸着我的额头，眼圈便红了。你意会到什么？2真是病在儿身，疼在娘心，谁来读这句话？指导读出感情你知道”我”此时最想要的是什么吗？（伞）有了伞，；有了伞，。于是我向娘说出了心中的梦想，谁来读我说的话？娘，要有把伞就好了，咱买一把吧。（指导读出梦想的激烈）3面对我这小小的要求，娘为何许久没做声，她在想什么呢？摸着我滚烫的额头，听着我病榻上的恳求，再想到窘况的家境，娘犯难了，她在考虑，在狐疑。最后，对孩子的爱战胜了全部，娘终于下定了信心。谁来读娘的决定？（指
5、导读出语气的坚定）从母亲这一小小的许诺你意会到什么？谁再来读娘的话？4这是完好的人物对话，只有连起来读，才能更好地意会。自由读二、三小节。分角色朗诵，一人读旁白，一人读娘说的话，一读我说的话。播放良夜渡：娘的性情我最清楚，对孩子，她向来都是说一句是一句的。从那一天起，娘便开始了她的奋斗历程。还有哪些地方让你感人？5从那此后，她每日一吃完晚餐一觉悟来，织布机还在响着。把你的想法告诉大家。为了给我买伞，娘这样熬夜织布，太辛苦了，谁来读？（指导读出娘的辛勤）6我终于不由得了，一天，我轻轻地走到娘跟前，发抖地喊了声（娘）一声发抖的”娘”，包括这我心中的万语千言，谁再来读？（还有谁也被感人了？）而娘却，
6、我再也没法克制住感情的闸门，泪水，说。（引读）指名频频读。（谈论：你还不是流着泪说的等）你读出了什么？7看到儿子这么懂事，娘多宽慰啊，她再一次笑笑，安静地说。（引读）多么感人的情形啊！让我们再一次专心去读，去感觉。（自由读第七节）配乐分角色读，男生读我说的话，女生读娘说的话，师读旁白。播放二泉映月8终于有一天，娘割了布。她从市集上卖布回来了。她手里拿着一把崭新的油布伞，喜孜孜地对我说。（播放7、8两节课文录音）我当时心情如何？真是感想万千，把我这类复杂的感情读出来。（指名多人读，读好我愉悦心酸的复杂心境）此时任何动作、任何语言都是剩余的，都不足以表达我的心里，唯有静静地凝视，让眼泪尽兴地流淌。
7、同学们，此时，我从娘手里接过的还不过是一把油布伞吗？9因此（引读最后一节）四、.总结课文升华真情|1一把小小的油布伞，关于我意义是那么深远。它是母亲的象征，是母亲的爱的化身。同学们，此时你不由想起了谁？想起了她为你做的什么事？2母亲对子女的爱比山还高，比海还深，比天空更广阔，比时间还永久。此时我不禁想起了孟郊的游子吟，让我们一同吟诵，”慈母手中线”。固然母亲对子女的爱从不言回报，但作为子女我们应当尽一尽孝心。你准备怎么报恩妈妈对你的爱呢？3痛惜，妈妈不在场，看不到自己懂事的孩子，有什么方法吗？（写信）是啊，还能够写一封信给妈妈，表达你对妈妈尊敬与感谢，有困难的同学参照正文提示。正文提示：妈妈，
8、感谢你给我无边的关怀与爱惜，记得。妈妈，你放心，我。多媒体出示4最后老师送大家一首我最喜爱的歌懂你，让我们在满文军那略带愁闷的歌声中再一次感觉这至真至纯的人间真情。播放懂你31我的油布伞由范文先生网教课方案频道https:/采集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!鸟语教课方案之一太仓市朱棣文小学高叶芳教课要求正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字构成的词语，会用“马虎、坚强”造句。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。观察一种喜爱的鸟，抓住特色写出它的样子和喊声。教课时间：二课时第一课时、揭示课题，导人新课1板书课题
9、后齐读。2读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢鸟儿的话呢?)二、初渎指导1自读课文。(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。(2)查词典或联系上下文理解以下词语的意思。精晓强壮犒赏敦促自由自在马虎怠慢预告应验呆愣愣?会说些什么话呢?人怎么能听懂(3)再读课文，把课文读正确，渎流畅2检查自读状况。(1)检查生字渎音。抽读生字卡片，相机正音。提示学生注意以下字的读音。“催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。齐读。沟通词语掌握状况。强壮、精晓、犒赏、马虎、自由自在。(2)指名分自然段试读课文，师生共同评论。三、指导分段1默读课文，想一想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联
10、系比较密切，合起来讲了一个意思，就归并为一段，哪个自然段独自讲了一个意思，就独立成段。2分组讨沦。3全班沟通。第一段(第1-3自然段)我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想精晓鸟语。第二段(第411自然段)“我”从鸟儿们的浯言中悟出了很多做人的道理。第三段(第12自然段)鸟是人类的好朋友。四、精读指导1、学习第段齐读第1自然段。做一填空题。齐读。2、自由读第2自然段。指名讲公冶长的故事。理解“精晓”。3、指导朗诵第3自然段。“我多想做一个精晓鸟语的公冶长啊！(要把“我”那种神往的，心情读出来)教师范读，学生练读，指名读。哪几句话最能反应“我”的这类心情；导读第2、3两句。4、小结。五、作业1读生字表中
11、的牛字。2正确、流畅地朗诵课文。第二课时检查复习新讲课文1学习第二段。自由渎第4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。读后讨沦，相机指导朗诵。它们那“布谷，布谷”的平易啼叫，分明是敦促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷乌的喜爱?(平易、分明)指导朗诵。这样自由自在的问一答，风趣极了，我自己忧如也变为只翩翩翱翔的鸟儿。a联系上下文，意会“我”与布谷鸟对话的风趣。b指导朗诵“我”与布谷鸟的对话。同桌互渎，指名分角色渎。一想起布谷鸟那充满深情的声声敦促，我在学习上还真不敢马虎怠慢!从这句话中，你读懂了什么?(“我”与布谷鸟之间充满了感情。布谷鸟忧如成厂“我”的好朋友不时提示“我”
12、好勤学习，不停催“我”奋进)指导朗诵。练习朗诵第4-9自然段。2、渎第1011自然段，意会鸟语的“丰富”及勺浯给“我”的心灵带来的影响。指引渎第10自然段。人们为何喜爱“喜鹊”？从哪儿看出人们喜爱“喜鹊”?从哪儿看出“我”的爱鸟之情?指名读第1l门然段，思虑从哪些词句看出“我”与鸟儿成立厂异样深沉的感情?读后谈论。指导朗诵。小结：“我”不但听懂了乌语，而日-从鸟语中学到了很多做人的道理。3学习第三段：“我”与鸟儿之门建守了深沉的感情，鸟儿成了“我学习的模范，因此“我”不由自主地发出痛惜。4讨沦：为何说“乌儿的确是人类的好朋友?5小结。指导背诵1第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很简单背诵
13、。2要点指导背诵其余部分。(1)第2、3自然段指引学生按语言的表达次序进行已亿。边读边记：作者先写刊么，再写什么?(先写爷爷讲的公冶长的传说，再写“我”听到传说后产生的梦想及行动)练习背诵。(2)第4-11自然段指引学生借助语言文字在脑筋中构成的“我”与布谷鸟进行风趣1出示牛字，谈谈自己是如何记着它们的。2观察田字格卜生字的写法，说逗难写的和简单写错的字“催、傻”笔划许多，要写得紧凑些；“怠上中下三部压紧能写得过长；“冶”是两点水，不可以写成三点水。、四、作业1用钢笔描红。2抄写词语。鸟语教课方案之一由范文先生网教课方案频道明出处!https:/采集整理，版权归作者全部,转载请注【学习目标】1.认识5个生字；有感情地朗诵课文，累积好词好句。2.认识欧
