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1、角的分类教学设计 教学目标1、认识平角和钝角，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2、初步培养学生自主探索的学习能力3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角及关系。难点：平角和周角的认识。教学过程：一、复习旧知，提出教学目标1、最近我们学了有关角的知识，并且学会了量角，谁愿意说说什么叫做角？那有谁能说说怎么量角？（课件出示量角的步骤。）2、你认为角的大小和与什么有关呢？二、出示学习指导：1师：今天我们来继
2、续学习有关角的知识角的分类。（课件出示课题，并板书课题）其实，一条射线绕着它的端点旋转，可以得到许多大小不同的角。（出示各种角）。2师：这里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。（完成后同桌交流）三、自主学习等于90度的角有 等于180度的角有 小于90度的角有 大于90度小于180度的角有 1. 讲解90度角叫做直角，直角要用直角号表示。（让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。）2. 接着讲解180度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角？3. 你们知道比90度小的角叫什么角吗？比90度大的但比180度小的角？4. 现在我们已经知道
3、了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。 （1）锐角。（同学操作）师：大家组成的角与老师的角都有些不一样，这些是锐角吗？请你想一想我们能够组成多少个不同大小的锐角？ （2）钝角。我们能组成多少个不同大小的钝角？ （3）直角。我们能组成多少个不同大小的直角？5、利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢？请大家看这边（课件出示角的变化图）（1）这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。（2）那么周角有几度呢？周角=360度=2平角=4直角，课件演示。6.、我们今天一共认识了几个角？（5个）你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗？马上动手。7、
4、现在谁能说出这几个角有什么特点？（分别指名说出，并完成板书）学生回答后，分组进行比赛，是学生都能熟练掌握。三、巩固应用：.师：看来大家都会了，那老师现在来考考你们，好吗？1、比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角？123452、比听力：听角的度数，说出这个角属于哪一类。79度 91度 180度 45度 135度 90度 360度 89度+1度 150度3、辩一辩：（1）小于180度的角是钝角。（ ）（2）小于90度的角是锐角。（ ）（3）平角是一条直线。（ ）（4）两个锐角的和一定是个钝角。（ ）（5）钝角的一半一定是锐角。（ ）4、综合练：四、总结这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。五、课后作业。每课一练P17。板书设计：角的分类锐角 小于90度直角 等于90度 钝角 大于90度小于180度 平角 等于180度的角 周角 等于360度
