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1、人教版一年级数学上册“认识半时”教学设计 教学目标：1 使学生会看钟表上的半时。2 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。教学过程：一创设问题情境1 出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。2 提出问题。a同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？生：明明早晨6点就起来了。b他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？生：7时半。c那么明明是在什么时刻开始读书的呢？生：他在8时半读书。d下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是
2、在什么时刻吗？生：3时半他在踢球。揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。今天，我们一起来认识半时。教师板书课题。二自主探索，合作交流1课件出示3时半钟面。a你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。b说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。3 依次出现4时半、10时半、7时半请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。a你们发现了什么？生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。b半时和整时分针指的位置有什么不同？生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。
3、总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。4 引导学生观察半时的写法。（讨论）整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。三实践应用1想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。2游戏活动a 教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。b 同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。四、全课小结今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。五拓展创新为自己设计一个快乐的星期六。
