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1、2023师说教案师说教案范文10篇作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是办公室王秘书为大家整理的师说教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。师说教案 篇1说教材：大家好，今日我说课的题目是：中班故事?微笑?。新?纲要?明确指出，老师要创立性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供给了依据孩子状况自由生成的空间，孩子老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让孩子成为学习的主子，老师要擅长站在孩子的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠
2、成的实现教学方面的突破。省编孩子园中班教材中第五主题?我的挚友?的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往实力的开展，所设活动有：好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为孩子最喜爱的教学形式，最有效的教化手段故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教化活动。第一局部：说教材分析一 说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童
3、话的语言通俗易懂，情节简洁，符合孩子的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于孩子接受。?微笑?是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。二 说教学目标依据我班孩子语言开展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使孩子懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。实力目标：培育孩子欣赏文学作品的爱好和实力，开展孩子的感受力和口语表达实力。学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名
4、称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1 依据中班孩子的认知水平和心理开展特点。4至5岁的孩子理解实力还很浅薄，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到开展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导孩子理解故事内容，还要注意培育孩子仔细倾听的习惯。2 现在绝大多数孩子都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人。向孩子进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3 是依据孩子园课程目标及?纲要?、?规程?，孩子课程目标的宗旨在于提高孩子素养，提出引导孩子接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使孩子懂得“微笑的真正含义，来感染孩子，
5、美化孩子的行为。?新纲要?在语言领域中提出：“开展孩子语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境以及要“鼓励孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，开展孩子语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班孩子年龄特点和语言开展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。三 说重点 难点重点：使孩子理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。制定重难点的依据是：我班孩子在情感及认知方面的特点，即中班孩子理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让孩子充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做
6、事的欢乐尤为重要。四 说教学打算1 自制多媒体课件：符合故事情节开展，动画形象生动好玩，能激发孩子的爱好，吸引孩子留意力。2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。其次局部：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原那么 ，做到“两个留意，体现“一个整合的指导思想来设计教法，学法。“三个原那么：一是“老师主导、孩子主体，以问题的引导为主线的“三为主原那么，二是“老师在前、孩子在后的教学原那么，既当孩子主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解孩子的学习行为是怎样产生的，并在敬重孩子相识过程开展的根底上进行分析和施加影响。三是“同时进行原那么，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看
7、法和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。“两个留意： 一是设置符合孩子“最近开展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给孩子，这样简单使孩子被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据孩子的认知规律和情感开展规律，把教学目标的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。“一个整合：?新纲要?中明确的指出：要为孩子一生的开展打好根底，通过自主的学习，促进孩子生动活泼，主动和谐的开展。教学过程体现整合性，对多元智能的开展供给保证。一、说教法托尔斯泰指出：“胜利的教学须要不是强制，而是激发学生的学习爱好。
8、老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。依据孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导孩子理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导孩子了解故事情节，理解故事内容。2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发孩子的情感共识，引导孩子理解故事内容，帮助孩子树立简洁的是非观念到达教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的
9、对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说：小蜗牛，你真了不得！激发孩子为别人效劳的愿望。帮助孩子更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中孩子的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。3 探讨法：是指让孩子依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：小蜗牛为什么不欢乐？4 提问法：提问是老师引导孩子视察事物，要求孩子再现已驾驭的学问，启发孩子主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问如：小蜗牛为什么会给大家送信？、假设性提问如：假设你是小蜗牛，你们
10、会怎么做呢？等等。在提问问题时，针对不同实力层次的孩子，比拟简单的问题可让水平比拟差的孩子答复，须要孩子描述的问题就请实力较强的孩子答复，像总结、归纳性的问题请实力最强的孩子来答复，使每个孩子都能体验到胜利的喜悦。二 说学法指导本次活动，主要采纳欣赏法、觉察法、讲解并描述法。1、欣赏法：引导孩子学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使孩子获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导孩子来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、觉察法：老师供给适于孩子进行觉察活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，觉察学问。在活动
11、中，请孩子回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和孩子探讨，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子的主动性和主动性。3、讲解并描述法：主要教会孩子能精确地答复以下问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为孩子供给讲解并描述的空间，启发孩子用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名孩子创设讲解并描述的时机。第三局部： 说教学程序整个活动分为三大局部， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：一 导入局部：激发学习爱好，引出故事主题出示两个表情微笑、哭泣的图片，引导孩子说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引
12、导孩子回忆原有的生活阅历，并组织孩子分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。二 绽开局部：理解故事内容，驾驭学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据孩子的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散孩子留意力，影响孩子对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，孩子欣赏。老师分别提问：1森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信2挚友感到怎样
13、？很感动、很兴奋3看看小蜗牛怎么了？不快乐猜猜它为什么不兴奋？放录音：小蜗牛不快乐的缘由4帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友做什么？预报天气，讲故事，画画 鼓励孩子结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，孩子自由探讨此环节鼓励孩子大胆发表自己的观点。3 完整欣赏故事：请孩子边看课件，边完整欣赏故事 老师依据孩子对故事的理解以递进的方式提问：1小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情？2为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？3大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢
14、乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。三 结束局部：迁移故事主题，渗透思品教化。我依据孩子的生活环境从三个方面引导孩子说说自己是怎样为大家带来欢乐的：1为爸爸妈妈做什么；2为小挚友做什么；3为老师做什么。依据孩子思维开展的过程，本环节由近及远由易到难的引导孩子思索、探讨，进而得出与孩子实际生活相关的答案，并使孩子有了行动的愿望，促进孩子发散思维的开展。解决了本活动的难点到达了教化的目标。制作“微笑 标记：孩子自制两枚“微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发孩子将其中一枚“微笑标记
15、别在自己胸前，另一标记那么送给自己的好挚友。在开心、温馨的气氛中，活动自然结束。俗话说“教无定法，贵在得法。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢？小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得！他把微笑送给了大家。4、白纸，铅笔。四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据?纲要?的精神和本班孩子的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察欣赏演示，那么更为简洁、生动，简单吸引
