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1、想和做教学教案学目的1理解本文中心论点的提出。2 理解本文的事实论据和道理论据。3学习编写阅读提纲。4引导学生认识“想”和“做”的辩证关系。重点难点1重点：（l）理解本文中心论点的提出。（2）学习编写阅读提纲。2难点：理解本文的事实论据和道理论据。教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1查工具书，解释下列词语。滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容话很多，连续不断。埋头苦干：专心致志，刻苦工作。投机取巧：指用不正当的手段谋求个人的私利。也指想不付出艰苦的劳动，而靠小聪明来取得成功。劳而无功：白费力气，却没有功效。2阅读课文，编写阅读提纲。二、导入1。（想和做）选自（胡绳全书）。作者胡绳，江苏省苏
2、州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。1936 年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任（读书月报）主编，解放后历任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物（新哲学的人生观）等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。主要著作有（思想方法）（理性与自由）（怎样搞通思想方法）（二千年间等。2解题。这是一篇论说思想修养方面的小短文。标题（想和做）是一个并列短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者之间的关系。文章围绕着想和做的辩证统一关系展开议论，说明了两者如何有机结合的道理。三、正课1速读课文，讨论编写阅读提纲。2讨论并归纳：第一部分（l5段）：概述两种人的表现，阐明中心论点。第一层（l2段）：概述两种人的表现，一种是“只会空想，不会做一种是“只顾做事，不动脑筋”。第二层（34段）：对这两种人进行评价。对“空想”的人，说他们是“空想家”；对“死做”的人，说他们是“跟牛马一样”。第三层（5段）：总结上文，提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。第二部分（67段）：分析想和做的辩证关系；阐述怎样把它们结合起来。第 页
