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1、海底世界（艺术领域 P175）执教者：大一班王佳慧活动目标：1、学用轮廓线表现自己喜爱的海洋生物的特征，并尝试用多种表现手法，使画面丰富。2、通过设计海洋公园门票，激发幼儿对海洋生物的兴趣。活动准备：1、经验准备：（1）幼儿有指抹晕染以及线描画的经验； （2）师幼共同收集海洋生物的图片、实物等。2、物质准备：（1）范例：海洋公园开张门票； （2）绘画工具：漆笔、蜡笔、炫彩棒、记号笔、纸巾 ； （3）用收集来的图片、实物，将教室布置成海洋公园的场景。 （4）粉色、蓝色、黄色三种颜色的手工纸。活动重点：学用轮廓线表现自己喜爱的海洋生物的特征。活动难点：尝试用多种表现手法，使画面丰富。活动流程：欣赏
2、讨论创作要求幼儿创作介绍、统计。活动过程：一、欣赏讨论1、导入语：最近我们大家收集了很多海洋生物的图片，我把它们布置成了一个海洋公园，漂亮吗？2、提问：有很多客人老师和爸爸妈妈都想来参观我们的海洋公园，那他们凭什么入场呢？（门票） 追问：（1）门票表示什么意思？（入场券、分时间段、维护场馆内的设施）3、讨论：我这里有三种颜色的门票，他们分别表示哪个时间段呢？（幼儿自由讨论） 幼儿举手表决决定方案。4、提问：门票除了进门检票的时候用，还有没有其他的什么用处？（纪念） 小结：门票除了进门检票的时候用，还可以给我们带回家留作纪念品。5、过渡语：既然要给大家带回家留作纪念，那我们就需要给我们的海洋公园
3、设计一张很漂亮的门票。6、（教师出示门票范例）师：我设计了一张很漂亮的门票。 重点提问：这张门票是用了哪几种画法画成的？ 小结：这张门票上有4种画法，有漆笔；蜡笔接色；有的地方用线描做花纹，有的地方涂色；还有指抹晕染。7、出示金鱼图片重点提问：如果我在门票上画上了这条金鱼，那还能作为我们海洋公园的门票吗？为什么？小结：进浴室生活在河里的生物，不能画在海洋公园的门票上。追问：那我们在门票上还能画些什么奇特的海洋生物给大家留念呢？8、幼儿挑选一种海洋生物的图片，共同讨论用轮廓线画出鱼的特征。（1）重点提问：这条鱼它看上去像什么形状的？（2）师：我们一起来伸出手指，在空中画一画这条鱼的轮廓线。二、创
4、作要求1、每个人挑选一种颜色的纸，设计一张门票。2、选一条自己喜欢的海洋生物做模板，变临摹边想象表现海洋生物的生活场景。3、选用多种表现手法，添加背景丰富画面。三、幼儿创作四、介绍、统计1、提问：现在我要来参观海洋公园了，你们能不能告诉我你设计的门票上是什么海洋生物？2、统计提问：每个时间段的门票各有几张？每一批能来多少观众参观？活动反思：就活动目标的达成而言，本次活动的目基本达成了。孩子们在进行创作的时候十分投入，愿意尝试用不同的画法来设计自己的门票，但是在预设的时候，给孩子们预设的绘画时间不足，导致个别幼儿的作品没有来得及完成，而且活动拖延的时间较长。另外，在活动的第一个环节，和幼儿欣赏讨论的时间较长，可以缩短一下在用手指画轮廓线的时候可以用范例中的海洋生物，这样既节省了时间，又能够充分地运用范例。而且在画轮廓的时候可以尝试画多种动物的轮廓，这样能够更充分地达成活动目标，而且能扩散孩子的思维。
