《日月潭教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《日月潭教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：日月潭课时：第二课时课文简析：日月潭是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。教学目标：1.理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国，热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。2.认识12个生字，会写12个字。掌
2、握2个多音字“蒙、约”。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：1.认识12个生字，会写本课的12个生字。2.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学方法：课件演示法、情境教学法。课前准备：词语卡片、日月潭风景图片、课件。教学过程：一、复习导入，激发情趣。 师：同学们上节课我们初步学习了日月潭一课，看谁能把这些词语读给大家听。（师出示词语卡片）同学们对上节课的词语掌握得真棒。这节课让我们走近台湾，走进如诗如画的日月潭，继续去欣赏那里的迷人景色。师板书：日月潭。二、共同学习、感悟欣赏。 1、师配乐读文。在听老师读课文时，请同学们在脑海中
3、想象一下日月潭的迷人景色。（出示音乐） 2、请同学们大声朗读，再一次领略日月潭的迷人景色。三、理解课文。 1、师：读了日月潭这篇课文你感觉日月潭怎么样呢？ （学生回答老师补充） 2、我们对日月潭的位置以及周围的环境有了了解，下面请同学们读第二自然段，然后告诉老师为什么叫日月潭。（学生回答，老师出示课件）。 师：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，名潭抱绿珠。”下面请同学看有观日月潭的美景图片。（出示课件） 3、师：我们不仅知道了日月潭，也知道了为什么叫日月潭，刚刚还看了许多优美的图片，那么谁能用课文当中一个词语概括一下日月潭的景色？（学生回答，师板书：风光秀丽。）4、课文中分几方面写风光秀丽的？（清晨、中午） 师：老师给大家带来了清晨美景的图片？当太阳升起的时候，我们看到了日月潭的哪些景物？（出示课件）5、清晨这么美，中午又是怎样的呢？（出示课件）谁能用文中的两个词语分别概括这两幅图？ 理解“仙境”。6、我们一同饱览了日月潭清晨和中午时的迷人景色，真是令人陶醉其间，流连忘返，那么同学们想不想看傍晚和夜晚的景色？（出示课件） 师：给图片配上优美的文字。7、先出示音乐、后出示图片、师解说。四、总结：此时此刻你最想对台湾的小朋友说些什么？五、板书设计： 日月潭 薄薄的雾 清晨 风光秀丽 星辰、灯光 晴天：清晰 中午 雨天：朦胧
