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1、第4课 感 受 声 音课型：欣赏、造型、表现、评述 课时：2课时教学目的：1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重点：启发学生感受声音的旋律和节奏。教学难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教学过程：一 组织教学：检查学生用准备情况，稳定学生情绪。二 导入阶段：1、教师要求学生闭上眼睛聆听。选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。2、学生小组讨论对音乐的感想：轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、
2、热烈、紧张。三 发展阶段：1、启发视觉表现：如果把这种感觉用线来表示哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？A 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和。B 用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。C 由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。D 色彩变化：轻柔音乐：接近的色彩热闹音乐：鲜艳的音乐恐怖音乐：黑色、深蓝、紫色等2、启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符
3、号需有大小、位置、方向的不同变化。四 学生创作阶段：1、教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰。2、指导学生作画步骤：A 起稿：直线或曲线B 涂色：大胆充实画面C 整体统一，直观感受 3、学生创作练习，教师巡回辅导。五 课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音。六 课堂小结并布置下节课用具准备。感 受 声 音 第二课时教学活动：一 组织教学：检查学生用具准备情况。二 教学导入：1、大千世界到处充满着各种各样的声音，下面我们来听一些声音并说一说你听到的是什么声音？播放各种动物的声音2、除了一些动物的声音，音乐家所创造的音乐都很动听，但是除了这些美妙的声音，也有一些声音却不受欢迎，我们来听一听，大家喜欢吗？为什么？三 讲授阶段：1、我们称这些声音为噪音，噪音是指音高和音强变化混乱、听起来不和谐有些使人感到不安的声音。讨论：生活中有哪些你不喜欢的声音？听到这些声音你会有什么感受？2、大家上课绘画过程中常常有声音出现，这也是噪音影响了别人也影响了自己，我们一定要保持课堂安静。3、学儿歌：说话轻，走路轻，关门轻，移放东西也要轻。 不要老师告诉我，自己会留心。4、小结：让学生反思自己曾经制造过的“噪音”。四 学生作业：1、请学生用“噪音”的感觉来绘画一幅作品。2、画出一些“安静”的符号。五 课堂小结并布置下节课用具准备。
