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1、公开课教学设计人教版小学语文二年级上册北京教学设计颍东区枣庄镇李寨小学 李慧2012年10月10日北京教学设计一、教学目标：1、认识13个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。3、激发学生热爱首都，热爱祖国的感情。二、教学重点：学习生字、新词，有感情地朗读课文。三、教学难点：在朗读中感受北京的美丽，激发热爱首都、热爱祖国的感情。四、教学过程：（一）谈话、欣赏图片导入新课（二）初读课文，认识生字、词语。1、孩子们，看了刚才的图片，你们想说什么呢？请大家自由读课文，圈出不认识的字，借助课文下面的拼音读准生字。教师巡视，指导个别困难学生。2、读生词。投影生字学生试读
2、，鼓励学生举手读，教师适时纠正指导。齐读生字。读生词师：小朋友们读得真好，不过想要游览美丽的北京，我们还想要做更充分的准备。不但要把生词读准，还要把生字读准音呢。请小朋友们看大屏幕。（课件出示词语，指名读，老师正音）（三）精读课文，读出感情。1.学习第二自然段。师：首先，我们来到了天安门。天安门是什么样的，我们一起来读一读这一自然段。（1）天安门在哪儿（央：音、词、减一减），它的前面有什么？广场怎么样？（2）孩子们，你们知道在天安门宽阔的广场上有什么吗？（生说）看，这就是人民英雄纪念碑，读一读这句话。碑：读读，孩子们看，这碑是用什么做的啊（石头），所以碑左边有一个石字旁，右边这个字读卑鄙。孩子
3、们，再仔细看看，它是怎样立在广场上的。（高高的，直直的）就可以说成是矗立，矗立就是（生说），矗字真奇妙，是三个（生说）字构成的，像这样的字我们叫它“品”字结构。你还能说出几个这样的字吗？品 、晶、鑫、磊 、森 、众它多么庄严，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。再来读一读这句话。（3）孩子们看，这就是天安门，你能从颜色上说说天安门什么样吗？所以我们可以说：红墙，黄瓦，读一读，很美丽。我们游客去天安门参观，可都不准穿拖鞋，背心的。所以天安门有庄重，严肃的意思，也可以说成“庄严”。（4）孩子们，现在我们带着这种感情，读一读这段话。谁想读一读。（评价反馈）2、学习第三自然段。（1）师：看过了
4、又庄严、又美丽的天安门，宽阔的广场，矗立的人民英雄纪念碑，想不想去别的地方看看？（生：想）好，请看大屏幕。出示柏油马路(三张图片分别表示又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)师：怎么样，喜欢吗？（生：喜欢）师：好！谁来读一读这个自然段？读出喜欢的感情。老师指名读。学生评议。老师评议。（2）立交桥、草坪、花坛图片。孩子们，你看见了什么？（立交桥）还有什么？是怎么样的？在立交桥的什么地方？A（绿毯似的）草坪和（拼成图案的）花坛，四周a毯：前鼻音，三声调，读一读。你能编字谜记住这个字吗？毛茸茸的毯子很暖和，所以有两个火。你想到了哪些毯：地毯、电热毯、挂毯、跪毯、花毯、棉毯、驼毯。b似，在这里读shi，除了这
5、个其他都读si似乎、好似、相似、似曾、似是而非B还有车子，你们看有的车往右走，有的车往左走，来来往往的，始终有车在公路上奔驰，就像河水一样，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生说） 孩子们，你们觉得北京的立交桥美吗？还想在读一读吗？一起来。3、学习第四自然段。师：其实，北京还有更美丽的地方。课件出示北京的公园和高楼大厦图。（1）这是哪些地方，他们都是古代遗留下来的风景优美的地方，所以叫作：名胜古迹。名胜古迹就是（生说） 迹：足迹的迹，所以有个走之旁。（2）还有一些风景优美的公园。怎么读。多美的公园啊。（3）还有高高的楼房，直插云天，所以叫作高楼大厦。厦sha，你怎么记住这个字。4、学习最后一个自然段。师：去过这么多美丽的地方，你们觉得北京美不美？请学生带着感情读文，指导后，一起一起朗读最后一个自然段。（四）观看更多北京的美景，升华感情师：我们伟大祖国的首都北京，还有很多很多美丽的地方！课件出示一系列北京美图。师：美丽吗？喜欢吗？想去北京吗？让我们带着感情把课文再朗读一遍吧！六、板书设计10 北京天安门 庄严 雄伟柏油马路 立交桥 许多名胜古迹 高楼大厦 古代 现代
