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1、【班级管理 小学数学】班级管理之我见姓 名 ： 徐 鹏 单位名称 ：空港新城太平中心小学联系方式 ： 13659107624 邮 编 ： 713700 地 址 ：空港新城太平中心小学班级管理之我见班主任是班级工作的组织者，领导者。是每一个学生身心成长的导师。对于孩子来说是为班主任命是从，今天我就谈一下这一年间我兼任班主任的一些感悟。一、用行动代替说教记得刚开始开学我初接一年级，既新鲜又害怕，开学的第一周可以说是无所适从，也像带高年级一样去给管理他们，给他们布置作业、安排打扫卫生等都是只用嘴说，结果所有我安排的事都是一团乱，比如说，班级卫生，虽然我安排一个组去打扫的，但一个多小时过去了，教室不但
2、没扫干净还更是脏乱差。我只能自己再扫一遍。好不容易打扫干净的教室，他们一会又是把垃圾扔的遍地，上课、自习还动不动一窝蜂的围着我告状，不到一周的时间我觉得自己已经被这帮熊孩子折磨的要崩溃了。我明白了我站在讲台上的说教对他们没有任何作用。于是我尝试着改变自己的工作思路，早起我到教室第一件事就是亲自扫地，让来的早的孩子帮我搬凳子、收拾垃圾。每节上课前我先围着每组转一圈，看到有同学扔到地下的垃圾我就蹲下去自己捡起，持续了一周，我发现一个好现象，只要我进教室四下望一圈，孩子们立即低头看自己周围，如果有垃圾急忙就捡起来了。我把这个亲身做的方法用到了语文课堂、作业、上操站队等各个环节，都收到了很好的效果，孩
3、子们看我学我把我当成了他们的榜样。二、严要求勤管理严师出高徒，低段班主任必须要“严”，一年级孩子正是看样学样的时候，他们的好奇心极强，但是分不清那些该做那些不该做，各种习惯还未养成，所以我们一定要严要求，例如自习时间不能说话，上课发言要举手、读书写字姿势要正确、作业本的选择、作业书写格式要按照要求、下课活动可以做哪些游戏等等这些，我们班主任在给孩子做好榜样的同时要提出具体的要求并严格执行下去。孩子一旦犯错我觉得适当的处罚是很必要的。班主任在严要求的同时还要“勤”，勤管理。对一年级孩子我用的是评价法，虽然有些麻烦但效果很好。我采用鼓励印章的办法来奖励孩子们上课表现、作业优秀，每次可以得到一个超级
4、棒的鼓励印章，每得到5个印章就可以换一个小红花。开学初我就打印了一个评比的小册子，记录每人每天的值日、卫生打扫、遵守纪律、好人好事等（都是由值日班长或小组长来完成的）一周五天为一个周期，各项表现好就是对号，每五天都是对号就奖励一个小红花，我只需要在每周一进行总结表彰。孩子们得到的小红花都贴在黑板的评比栏上，这个方法极大的调动的孩子们的积极性，起到了很好的管理作用，现在即使我不在，这些一年级的熊孩子都知道自己管好自己完成各自任务。我觉得只要自己勤快多想办法，总会管好一个班集体的。三、用爱铺路站在孩子的角度想问题低段孩子其实做的还多调皮事都是为了让我们去关注他们。我班有一个男孩子，他属于智障生，上
5、一学期刚开学两周就尿裤子4次，上课从不在座位上坐，一会上一会下，再过一会就躺到教室的地下，唯一感兴趣的就是把书或作业本撕碎扔一地，我为他伤透了脑筋，管吧没办法，不管吧影响别的孩子，记得那天上课，他又在后边捣乱，我过去摸了一下他的头，说：“某某，咱班的垃圾桶满了，老师能不能请你给大家帮忙去倒一下？”他很高兴，提着桶就跑了出去，虽然桶里的垃圾撒了一路，我让其他孩子又捡了一回，但回到教室我表扬了他帮大家做了一件大好事，那节课他很安静的坐了一节课。之后好多次我都让他帮忙捡垃圾、倒垃圾，在我的课堂上他再也没有捣乱过。他不会做课间操，每次课间操时间都是站在操场一角，这学期刚开学的一次课间操，我让他和我一起
6、跑步，他很听话的和我跑了2圈，我又表扬了他，第二天他给我拿了一个很大的红苹果放在讲桌上。后来从孩子母亲那里知道，孩子虽然不说话，但很希望老师能看到他，让他帮忙做些事情。可见，我们做的每一件事在孩子眼里都是美好的，还有什么理由不去爱他们？路慢慢兮其修远，吾将上下而求索，班级是一个团体，班主任就是这个团体的领头羊。班主任工作平凡而繁琐，任重而道远，我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法，才能使班级管理工作更上一个新的台阶。我们需要有“捧着一颗心来不带走半根草去”的情怀；需要有前瞻的眼光；需要有洞察的敏锐性；需要有决策的及时性；需要一种教育机智，一种灵活的引导技巧。只要我们用心，总会经营好孩子一段美好的成长历程！
