《规划设计简历.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《规划设计简历.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、展示我的简历第一课时 规划设计简历学情分析 本活动设计的目的是为了让学生对于用PowerPoint软件规划设计简历有一个大概的认识。非零起点的学生在小学阶段虽经历过技术层面的学习，但不知道从作品的整体角度进行规划设计。学生的模仿性很强，往往急于求成，忽视计划即事前规划设计的重要性。在学习过程中，合作探究往往是自发形成的或以部分计算机操作水平较高的学生为核心组成的伙伴。教学活动任务与目标活动分析活动内容 本活动从反映的信息流程和知识点来看，是信息表达环节多媒体应用的前奏。教材先用雪彤的个人简历为示范样例，从简历的内容设计、技术设计和美工设计等方面分析，让学生在分析中学会和掌握个人简历的基本常识以
2、及设计简历的基本知识，让学生对规划设计简历的基本过程有一个完整的认识。本活动不是单纯从技术应用的角度来学习的，而是突出作品设计阶段的作用。为此，本活动学习的内容是规划设计阶段：让学生了解个人简历的基本常识和演示文稿展示的特点，并对自己的简历进行内容规划和简单的美工设计等。重点 让学生从示范简历的规划设计过程中，学会掌握从别人作品中吸取经验，适当举一反三，迁移应用，从而规划设计自己作品。难点 规划设计过程中，如何让学生主动地学会利用示范信息为自己设计的作品服务和内容服务的思想。教学目标知识与技能（1）掌握个人简历的基本常识和内容设计的基本知识。（2）初步了解用PowerPoint软件展示简历。过
3、程与方法（1）体验设计个人简历的基本过程。（2）学会欣赏和吸收别人的设计思想、规划设计出具有个性特色作品的方法。（3）学会从内容、审美等不同角度评价同伴的作品。情感态度价值观（1）欣赏示范作品，提高鉴赏能力和审美意识。（2）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸取别人作品优点的意识。（3）培养用“诤友”方式评价的意识，增进同学间的友谊。活动组织自主学习随机进入，引导学生进行个人探究、规划、设计简历。协作学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 活动设计用演示文稿中的和课本中的示范简历来让学生研究其基本知识，激发他们规划设计
4、尤其是亲自动手制作属于自己的个性化简历的兴趣。课前准备教学环境多媒体网络机房环境、电子教室演示环境等。资源课件、案例库说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务的。情境创设情境类型真实情境、虚拟情境。情境设计 通过观看教师做的个性化简历，引发学生规划设计兴趣，从而吸引学生的注意力。 你想把自己的简历展示给大家,该怎样办呢?教 学 过 程步骤教师行为学生行为设计意图课前准备1.布置学生预习本活动内容2.收集有关简历资料制作课件预习课本、预备具有自己个性的资料如日记等培养学生的学科渗透能力，提高对信息的搜索能力情境导入1、新知导入：展示实物名片：大家看到我手里拿的是什么？同学们
5、日常生活中经常见到名片吗？它有什么作用？下面我们来看一些不同类型的名片，通过观察了解名片。（课件组1：名片）从这些名片中，我们可以了解他们的简单个人信息，如：姓名、地址、联系方式、等重要内容。2、如何更好地介绍自己、展示自己，除了名片，你还有什么方法或技巧？我也想把自己的一些信息展示给大家，同学们想不想了解我个人的基本情况以及特长和爱好？（课件组2：我的简历）聆听，学生回答：名片观看幻灯片思考、同伴探究观看幻灯片1.用神秘感的语言，引发学生对即将进行学习内容的兴趣，激发好奇心，激起学习欲，渗透德育2.激发情感，引入新知培养师生情感，共同进入角色新知探究1、激发情趣：看了“我的简历”后，请同学们
6、把它与名片比较一下，它最大的特点是什么？它们一“静”一“动”，且它的内容、形式等都比名片要丰富的多，像是一份“活”的名片，这就是简历。你们想不想设计一份属于自己的个性化的、图文并茂的简历，把自己更优秀的一面展示出来？（用鼓励性语气）今天我们就来学习如何规划设计个人简历。（课件3：课题）2、任务驱动：“模仿是最好的学习方法”（课件4：课本样例），你从展示的简历中，能发现简历是从哪几个方面来展示自己的吗？简历采用了哪些信息类型来表现自己的呢？简历的美工设计有哪些特点呢？什么样的简历才能让人“过目不忘”？ 3、自主探究：接下来我们该好好地研究一下。（课件组4：雪彤小屋）请认真观察分析简历的制作，包括
7、内容安排、排版特点、标题位置、字体字号、图片的位置和大小，使用的信息技术手段以及配色等美工设计，为规划设计好自己的简历做好准备吧。（课件5：剖析室）探究简历的内容探究简历的信息类型探究简历的美工设计（课件6：研究室）4、完成任务：请同学根据分析完成“研究室”中的内容。观察、思考讨论回答观察讨论自主探究完成任务1.以对比引入演示文稿，培养学生观察、判断及思辨能力2.培养学生收集信息的能力，学会“借鉴”“模仿”优秀作品思想的意识，提升学生对简历基本知识的理解3.强化对简历及其设计的基本常识的记忆和理解，培养学生审美意识4.巩固新知，为下一步学习做准备培养学生对课本信息的获取与加工能力动手操作1、任
8、务导航：相关知识了解和研究后，该对自己的简历进行规划设计了，给自己的简历设计一组草图来。（课件7：技术链接）应该从以下几个步骤来开始：首先规划内容；其次是信息类型；再次是美工设计，没有彩笔没关系，我相信大家，充分发挥自己的想象力，用文字来表示一下；最后是模仿观察过的简历样例进行总体规划。不过，老师想给你提几个建议。2、问题驱动：请观察思考。建议你在合作讨论的基础上独立完成活动任务，规划设计出符合自己个性化特色的简历草图来。3、巡视指导：将部分先完成任务同学的样例展示给大家分享。4、课堂评价（用鼓励性语气，诤友的方式给同学们的作品合适的评价），师生互动。聆听观察思考合作讨论动手操作交流评价1.制
9、定计划是动手操作的前提和蓝本，培养学生依计按步行事意识培养学生爱家、爱校、爱社会的道德情操培养学生“听懂”老师的话（主动）而不是“听”老师话（被动）的意识2.培养学生在合作中学会竞争的意识3.以学生的“成功”激发“攀比”意识4.培养学生学会用“诤友”的方式互评作品的意识课后任务任务驱动：课后保存好自己的简历草图，有时间时修改完善一下，完成有些信息的搜集和整理活动如插图，下节课别忘了把它带到计算机教室来，把它做出来吧！有没有信心把你的个性化简历展示出来？培养学生不断反思积极进取的精神和持续的学习热情活动评价1.你完成了简历的规划设计吗？2.你对自己的作品满意吗？回答问题提出质疑让教师收集、反思活动过程的得失课堂小结1、本节课的主要内容有哪些？2、你完成了哪些活动？ 回答让学生总结回顾规划设计、动手操作的过程，培养自检意识板书设计 规划设计简历一 、如何规划设计个人简历探究简历的内容探究简历的信息类型探究简历的美工设计二 、设计自己的个人简历草图规划简历的内容规划简历的信息类型规划简历的美工设计三、画出草图说出你的设计思路。
